Reims Academy:艺术和文化教育系统介绍
在Acad é mie de Reims,DRAC Grand Est和Reims教头在学校提供两个艺术和文化教育计划:全球化艺术项目和艺术家的居住地。
对学校艺术和文化教育感兴趣的文化机构和艺术家应与DRAC的艺术和文化教育顾问联系(以下联系信息)。
全球化的艺术项目和艺术家住所旨在激发学生与艺术和文化的个人关系,并成为他们的一部分 艺术和文化教育途径 。
他们参与文化发展的目标,帮助缩小文化鸿沟,并优先处理重点教育公众和远离文化提供的地区,特别是农村地区和边远社区。
全球艺术项目(PAG)
级别:小学,初中和高中
地图是定居项目文化部分的一部分。
它是一个全球性的装置,结合了一个文化结构,它围绕一个共同的主题联合了一组艺术项目。 该项目可将若干机构的同一级别或不同级别的几个班级(初中和高中)和/或一个机构的所有班级聚集在一起。 RDCA将支持项目
统一的主题在每一班都有,并根据有关级别进行调整,以便学生,特别是那些离文化提供最远的学生,能够发现他们不习惯的作品或领域。
文化结构的艺术团队和各机构的教育团队围绕统一主题共同建立了文化艺术小组。
-机构间地图
它允许围绕一个伙伴文化结构联合不同机构的类别。 学生与艺术家,文化专业人员或文化调解员之间从项目开始到项目开始的会议是重点。
- 它最好是从当地文化资源中确定的,并且主要在每个有关机构内进行;
- 这是通常方案和时间表的一部分,并延长了几个月;
- 它涉及一名或多名艺术家或文化专业人员的干预(8至20小时,视班级级别而定) 使学生关注作品和实践的独特性,并促进他们在艺术和文化方面的自主;
- 结果是向受众展示了一个制作过程。
参考地图
该方案将一个或多个机构的所有班级和工作人员聚集在一起,与一个文化结构结成有特权和雄心勃勃的伙伴关系。
它应使发展和深化现有的伙伴关系行动成为可能:
- 定期向学生或其父母提供参加该地区艺术和文化活动的机会;
- 在机构内举办艺术活动;
- 在学校内外组织与来自不同文化部门的专业人员的会议,邀请他们就其职业和创造性做法发表意见;
- 欢迎来到艺术家(作家,艺术家,音乐家,舞蹈家,演员...)的住所 或艺术团队工作几个月;
- 获得关税和旅行便利;
- 教师的信息和在职培训(不包括上课时间)或与工作人员培训的分工相结合;
- 在机构内设立一个会议地点和资源(文化空间)。
该项目必须是长期的,通过将其行动纳入学校项目和多年文化结构目标协议(公共服务项目和教育服务项目)来保证其可持续性。
文化结构可以绘制一幅联合机构间地图和一幅参考地图。
艺术家的住所
级别:小学,初中和高中
艺术家住宅提供与其他设备(文化空间,参与PAG)的连接和衔接。 该计划旨在将艺术项目纳入安置项目的文化部分。
必要时,这些住所在学年期间在机构的文化空间内发展。 这些学校主要设在专业高中,远离文化资源。 这些项目可以为几个地方机构实施,还旨在将校外的艺术觉醒作为教育支助的一部分。
公众:全港所有班级,教师,学校教职员,家庭和人口
邻近学校(一级和二级)
目标是:
加强学校内的文化和艺术服务,在学校设立部门(小学和中学)的学校社区的指导下;
通过在艺术家和教学团队共同支持的项目框架内开展的文化活动,提高认识,创作和传播,促进机构外的外联活动;
实施:
-常驻艺术家所制定的艺术项目必须使学生,更一般地说,学校的所有工作人员融入全球创作进程;
居住项目尽可能与位于该机构周边的艺术和文化结构建立伙伴关系。 该住所的具体活动不同于这些机构向学校提供的调解行动,但也与学校的方案规划有关,目的是创造和传播表演或其他文化活动。
Grand EstDRAC的联系人
Reims Academy Châlons的香槟
Fr é d é rique Petit
艺术及文化教育顾问
Frederique.petit[@ culture.gouv.fr -电话:03 26 70 36 93.
Guillaume Salinge
助理
Guillaume.salingue[@ culture.gouv.fr -电话:03 26 70 36 93.
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