Appel à initiative année scolaire 2026-2027 - Les Arts en classe - Résidences mission et projets d’éducation artistique et culturelle

Les services de l’État (direction régionale des affaires culturelles du Centre – Val de Loire, rectorat de l'académie d'Orléans Tours, direction des services départementaux de l'Éducation nationale de Loir-et-Cher et le conseil départemental de Loir-et-Cher renouvellent leur partenariat avec l’adoption d’un nouveau protocole d’accord en faveur de l’organisation de résidences d’éducation artistique et culturelle 2026-2029 – Les arts en classe. L’objectif est de pérenniser les résidences d’éducation artistique et culturelle dans les écoles, collèges, établissements médico-sociaux en renforçant la dimension territoriale des projets.

Enjeux

La volonté de lutter contre les inégalités territoriales constitue l’un des axes d’une politique commune d’éducation artistique et culturelle, de façon à offrir à tous les jeunes un parcours de réussite.

Dans un souci de cohérence des parcours d’éducation artistique et culturelle, et en nourrissant le lien entre chaque temps éducatif du jeune, il s’agit de mettre en œuvre des actions engageant l'ensemble de la communauté scolaire d’une école, d’un collège ou d’un établissement médico-social.
Ces actions s’inscrivent sur le territoire des établissements scolaires, de la structure culturelle, de la compagnie professionnelle ou du collectif d’artistes associés et peuvent également concerner tous les publics. Les écoles du bassin peuvent, par exemple, assister à des moments de restitution ou à des rencontres entre les élèves des écoles et collèges ou d’établissements médico-sociaux et les artistes. Les parents d'élèves et tous les habitants du territoire ciblé sont associés à l’action par des démarches diverses, et au travers d’une communication soutenue autour de chaque étape du projet.

Des territoires prioritaires sont définis en croisant les critères socio-économiques et géographiques de la direction régionale des affaires culturelles et des services départementaux (direction des services départementaux de l'éducation nationale et Département) dans des perspectives d'équité territoriale et de réponse aux besoins des populations, notamment dans les zones éloignées des offres culturelles structurées. L'usage des outils numériques est dans cette perspective vivement recommandé.

La résidence concourt à l’ouverture culturelle sur le bassin de vie des jeunes en faveur des habitants du territoire. Elle donne nécessairement lieu à un temps de restitution publique final associant l'ensemble des partenaires afin qu’elle ne soit pas limitée aux élèves et à leurs familles. Il ne s'agit pas seulement de présenter des œuvres finies mais de mettre l’accent sur les expériences vécues par les jeunes. Des temps de restitution intermédiaires peuvent être, dans cette perspective, opportunément organisés à différents moments de la résidence et prendre des formes variables (accueil de publics sur des séances de travail, expositions de traces du projet, présentation à des élèves des écoles ou des lycées alentour...).

Les différentes actions menées ont vocation à être valorisées, visibles et à rayonner sur l'ensemble du territoire concerné. Les différents partenaires mettent tout en œuvre pour assurer dans le cadre strict du projet la plus efficace diffusion de l'information et une communication optimale, par tous les canaux jugés opportuns.

Dans le cadre de Bourges capitale européenne de la culture 2028, une possibilité d’ouverture vers des dispositifs européens est offerte pour des expérimentations pouvant ainsi enrichir des projets proposés danse le cadre de résidences d’artistes en milieu scolaire (voir Annexe 1 – déclinaison européenne d’une ou plusieurs résidences-missions « territoires de culture et d’Europe »).

Définition d’une résidence artistique et objectifs

La résidence d’éducation artistique et culturelle articule de la sorte différents niveaux d’actions pour la mise en œuvre du parcours d’EAC de l’élève au travers d’un rapport aux œuvres et aux artistes, d’une pratique artistique et de la construction d’un regard critique.

La résidence d’éducation artistique et culturelle vise à installer sur un temps long ou récurrent un artiste/une équipe artistique au sein d’un établissement scolaire et/ou écoles du territoire en faveur de classes ou groupes d’élèves. Il représentera un volume d’heures significatif « face élève » (au minimum 60h, hors temps de préparation et de diffusion de spectacles) organisé en périodes de présence récurrentes, sur une durée minimale de 3 mois. Le parcours du spectateur pourra se dérouler sur une période plus large soit en amont, pendant les temps d’ateliers ou après.
Le choix d’au minimum 2 classes, voire un niveau de classes au maximum pourrait être à privilégier, tout en réfléchissant comment inclure tout ou partie des autres niveaux (temps ponctuels de monstration, d’échanges, mobilisation des clubs web-radios etc…) voire en inter-établissement (par exemple, pour les collèges, avec les écoles du secteur de recrutement du collège, etc…).
Cette résidence est co-construite avec une structure culturelle reconnue, prioritairement labellisée par le ministère de la culture et/ou soutenue par le conseil départemental avec une compagnie professionnelle ou un collectif d’artistes.

Les projets peuvent concerner tous les domaines artistiques : spectacle vivant, arts visuels, arts plastiques, littérature, cinéma-audiovisuel, architecture, patrimoine mais aussi s’ouvrir à d’autres domaines, comme les arts numériques, la culture scientifique technique et industrielle (CSTI), l’éducation aux médias et à l’information (journalisme), l’environnement mais qui devront nécessairement être appréhendés par un biais artistique ou culturel.

Elle permet, sur la base d’un projet artistique, culturel et pédagogique défini, de mettre en cohérence enseignements et actions éducatives, actions en temps scolaire et hors temps scolaire, en les reliant aux expériences personnelles des élèves, et d’assurer une progressivité et une continuité des expériences et apprentissages, notamment entre le 1er et le 2nd degré.

La résidence d’éducation artistique et culturelle n’est pas une résidence de production. Pour l’artiste-résident il s’agit, plus particulièrement, de s’engager dans une démarche d’action culturelle donnant à voir et à comprendre son travail ainsi que les processus de création qu’il ou elle met en œuvre (réflexion, expérimentation, réalisation), dans le respect de ses propres choix artistiques.
Directement issues de la démarche artistique du (des) résident (es) et/ou destinées à en favoriser la familiarisation ou la proximité, les différentes actions ainsi mises en œuvre mêlent ouverture culturelle, pratiques artistiques et découvertes des métiers, dans des approches propres aux enseignements disciplinaires ou interdisciplinaires. Toute la communauté scolaire peut être engagée par la résidence d’éducation artistique et culturelle au sein des établissements. Elle définit et détermine l’implication des élèves ou publics spécifique et /ou associé en fonction des objectifs et phase du projet selon les niveaux, groupes de classes et ou groupe d’élèves.

La question de l’appropriation par les jeunes élèves de toutes les étapes du projet dont ils sont co-acteurs, et du « garder trace de leur expérience », devra être posée dès le lancement du projet. Ce « carnet de bord » concourt également à l’évaluation du projet par l’ensemble des acteurs. L'implication de certains groupes d'élèves sur ces objectifs d'information et de communication peut représenter un objectif éducatif et culturel à part entière. L'usage des outils numériques est dans cette perspective vivement recommandé.

La résidence concourt à l’ouverture culturelle sur le bassin de vie des jeunes en faveur des habitants du territoire. Elle donne nécessairement lieu à un temps de restitution publique final associant l'ensemble des partenaires afin qu’elle ne soit pas limitée aux élèves et à leurs familles. Il ne s'agit pas seulement de présenter des œuvres finies mais de mettre l’accent sur les expériences vécues par les jeunes. Des temps de restitution intermédiaires peuvent être, dans cette perspective, opportunément organisés à différents moments de la résidence et prendre des formes variables (accueil de publics sur des séances de travail, expositions de traces du projet, présentation à des élèves des écoles ou des lycées alentour...).

Les différentes actions menées ont vocation à être valorisées, visibles et à rayonner sur l'ensemble du territoire concerné. Les différents partenaires mettent tout en œuvre pour assurer dans le cadre strict du projet la plus efficace diffusion de l'information et une communication optimale, par tous les canaux jugés opportuns.

Dans le cadre de Bourges capitale européenne de la culture 2028, une possibilité d’ouverture vers des dispositifs européens est offerte pour des expérimentations pouvant ainsi enrichir des projets proposés danse le cadre de résidences d’artistes en milieu scolaire (voir Annexe 1 – déclinaison européenne d’une ou plusieurs résidences-missions « territoires de culture et d’Europe »).

Candidater

A télécharger, plus bas, le courrier d'appel à projet pour l'année scolaire 2026-2027, accompagné du dossier de candidature et du cahier des charges précisant les critères et les conditions de mise en œuvre d'une résidence artistique au sein d'un établissement scolaire.

Ces documents seront à retourner remplis et signés de l'opérateur culturel et du chef d'établissement et/ou de l'IEN de circonscription, au conseil départemental 41 (nathalie.larue@département41.fr) à la DRAC CVL (eac.centre@culture.gouv.fr) et à la DSDEN 41 (codeac41@ac-orleans-tours.fr) pour le 5 juin 2026.