Auswahl an Werken
Ausgewählte Werke zur Kunst- und Kulturerziehung
Diese Bibliographie enthält eine Auswahl von Werken zur Reflexion über die Herausforderungen der musischen Erziehung in der Rubrik "Allgemein", und praktische Anleitungen zu kulturellen und pädagogischen Ressourcen in den verschiedenen künstlerischen und kulturellen Disziplinen.
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- Allgemeines -
Für ein Recht auf künstlerische und kulturelle Bildung. Plädoyer Deutsch-Französisch, Jean-Pierre Saez, Wolfgang Schneider, Marie-Christine Bordeaux, Christel Hartmann-Fritsch, Beobachtungsstelle für Kulturpolitik, Juli 2014, 28.90 €. Theorie und Praxis der Kunst- und Kulturerziehung in Frankreich und Deutschland sind Gegenstand dieses zweisprachigen und transnationalen Werks. Es ist das Ergebnis einer mehrjährigen Studien- und Forschungsarbeit, die von der Beobachtungsstelle für Kulturpolitik, der Genshagen-Stiftung und dem Institut für Politische Studien in Hidelsheim durchgeführt wurde, zu der rund 30 Autoren beigetragen haben, und wurde vom Deutsch-Französischen Jugendamt unterstützt. Dieses Buch stellt die politischen und administrativen Strukturen vor, auf denen die künstlerische und kulturelle Bildung in beiden Ländern beruht, und setzt sie einer kritischen Beobachtung aus. Diese Analyse wird durch die Erstellung einer Reihe von Fallstudien veranschaulicht, die die Vielfalt der Ansätze der künstlerischen und kulturellen Bildung in jedem Land zeigen. Die Autoren legen auch eine Reihe von Empfehlungen vor, um neue Perspektiven der Zusammenarbeit im Bereich der Kunst- und Kulturerziehung und der Jugendpolitik zu eröffnen, die in Zukunft Initiativen auf europäischer Ebene anregen könnten.
Kunst- und Kulturerziehung in nationalen Museen und Denkmälern. Nationales Projekt der Kunst- und Kulturerziehung: für den Zugang aller Jugendlichen für Kunst und Kultur.Bericht über den Auftrag des Louvre-Museums durch die Ministerin für Kultur und Kommunikation. Juli 2013. Der Auftrag, den die Ministerin für Kultur und Kommunikation dem Louvre am 14. Dezember 2012 übertrug, bezog sich auf die Einrichtungen des Kulturerbes, seien es öffentliche Einrichtungen oder Einrichtungen mit nationaler Zuständigkeit. Sie zielte darauf ab,
- zu definieren, wie die nationalen Einrichtungen zum nationalen Projekt der künstlerischen und kulturellen Bildung beitragen können;
- diesen Beitrag auf der Grundlage der Erfahrungen des Louvre-Museums in enger Verbindung mit nationalen Museen und Denkmälern, aber auch auf der Grundlage internationaler Vergleiche;
- eine Diagnose zu erstellen, um die wirksamsten Hebel und Hindernisse für die Entwicklung der künstlerischen und kulturellen Bildung zu identifizieren (Angebotsgestaltung, Mediationsmodalitäten, interne Organisation, Art der Partnerschaften,...)
- eine Liste von Vorschlägen zu erstellen, die in das nationale Projekt aufgenommen und in den Verdingungsunterlagen der Museumsinstitutionen weiterentwickelt werden können;
- einen Beitrag zu den Überlegungen darüber zu leisten, wie die künstlerische und kulturelle Bildung besser in den Grundsatz der Wissenschafts- und Kulturpolitik der Kulturerbe-Institutionen integriert werden kann, insbesondere durch Artikulation, wissenschaftliches Projekt, Verbindung zur Bevölkerung, Politik der Sammlungen und künstlerische und kulturelle Bildung; und andererseits eine Methodik zur Behandlung dieser Frage vorgeschlagen.
Unterricht und Praxis der Künste in der Schule: Die große "Unschärfe der Kunst"... , Rue des écoles/ France Culture, Ausgabe vom 22. Dezember 2012.
Louise Tourret spricht im ersten Teil mit Didier Lockwood, Violinist und Vizepräsident des Hohen Rates für Kunst- und Kulturerziehung, und Alain Kerlan, Philosoph und ehemaliger Direktor des Instituts für Wissenschaft und Praxis der Erziehung und Ausbildung (ISPEF) an der Universität Lyon II Lumière. Im zweiten Teil geht sie mit Marie Despléchin, der damaligen Leiterin des Lenkungsausschusses der Nationalen Konsultation zur Kunst- und Kulturerziehung, auf dieses aktuelle Thema ein; der Konsultationsbericht wird für März 2013 erwartet.
Die Show ist online zugänglich und bleiben podcastable bis zum 22. Dezember 2013.
Kunstgeschichtsunterricht für alle: eine neue Möglichkeit für Künstler und Darsteller? Protokoll des von der Direktion für Musik, Tanz, Theater und Aufführungen (DMDTS) organisierten Seminars, Poitiers, 18., 19. und 20. Mai 2009.
Diese Akte enthalten die verschiedenen einleitenden und abschließenden Reden, den Beitrag von Jean-François Hersent (Direktion des Buches und der Lektüre) mit dem Titel: Die Jugendlichen im schulpflichtigen Alter angesichts des kulturellen Angebots oder der brennenden Verpflichtung, sich zu kultivieren, die Zusammenfassung der Debatten und die Berichte der Workshops über den Platz und die Rolle der darstellenden Künste in dieser neuen Konstellation der KulturMinistère, Generaldirektion für künstlerisches Schaffen, Abteilung Öffentlichkeitsarbeit und Verbreitung, Büro für Kunsterziehung und Amateurpraxis (christine.milleret[arobase]culture.gouv.de )
Bericht 2009. Drei Vorstudien über das Gerät Enfance Art et Languages (EAL)unter der Leitung von Jean-Paul Filiod (Sozioanthropologe, Professor und Forscher Universität Lyon 1-IUFM), mit Dalila Boukacem, Brigitte Cosnier, Françoise Pinot und Fernando Segui, Oktober 2009.
Diese drei Studien wurden für das EAL-Ressourcenzentrum im Rahmen einer Vereinbarung zwischen der Stadt Lyon, der Universität Lyon 1 - Institut Universitaire de Formation des Maître, der Inspection Académique du Rhône und dem Institut National de Recherche Pédagogique durchgeführt. Diese drei Studien sind: Die Atsem: hält seinen Platz 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Kunst in der Schule, Kunst außerhalb der Schule: Gründe für eine mögliche Begegnung 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Souvenance, Kunst und Sprache: Kinderworte.
Kindheit Kunst und Sprachen (EAL - www.eal.lyon.de/enfance/)
Kunst- und Kulturerziehung an Schulen in EuropaEuropäische Kommission, Oktober 2009.
Die Studie, die sich auf die Arbeit des Eurydice-Netzes stützt, wurde von der Kommission im Rahmen des Europäischen Jahres der Kreativität und Innovation durchgeführt. In 30 europäischen Ländern (Mitgliedstaaten der Europäischen Union, Island, Liechtenstein und Norwegen) wird die Vollzeitschulpflicht behandelt.
Eine Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse ist online auf der Website der Association for European Cultural Development (ADCEI).
Pilotprojekte im Bereich der künstlerischen und kulturellen Bildung in den nationalen Einrichtungen des Ministeriums für Kultur und KommunikationGeneralsekretariat, Ministerium für Kultur und Kommunikation, Juni 2009.
Anlässlich des 50. Jahrestages des Ministeriums für Kultur und Kommunikation hat die Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten (DDAI) eine Partnerschaft mit dem Magazin Kunst um einen Überblick über die Tätigkeit der nationalen Einrichtungen des Ministeriums im Bereich der künstlerischen und kulturellen Bildung zu geben.
Die Ausnahme von Beaux-arts magazine wird ab dem 26. August im Kiosk ausgestrahlt.
Dieses Online-Dokument enthält Artikel und Interviews, die von Jean-Marc Lauret, Leiter der Abteilung für Bildung, Ausbildung, Lehre und Beruf, und Olivia-Jeanne Cohen, Missionsleiterin dieser Abteilung, verfasst, erstellt oder zusammengestellt wurden.
Forschung und Entwicklung zum Programm Kinder Kunst und Sprachen. Drei Jahre Forschung (2005-2008)unter der wissenschaftlichen Leitung von Jean-Paul Filiod (Université Claude-Bernard Lyon 1 - Iufm), Dezember 2008.
Diese Forschung, die drei Jahre lang vom Team des Iufm bei den Schulen und den am Programm beteiligten Künstlern durchgeführt wurde Kindheit Kunst und Sprachenim Anschluss an zwei Berichte aus dem Jahr 2006: Ort, Status und Verwendung der Künste im Kindergarten. Das Beispiel der Erfahrung in Lyon Kindheit, Kunst und Sprachen und im Jahr 2007: Wenn künstlerische Bildung nicht selbstverständlich ist. Das Programm wurde 2002 von der Stadt Lyon in Zusammenarbeit mit den Ministerien für Kultur und Bildung ins Leben gerufen.
Durchgeführt für das Centre Ressources Enfance Art et Langages (EAL) im Rahmen einer dreijährigen Vereinbarung zwischen der Stadt Lyon, dem Institut für die Ausbildung der Meister der Akademie von Lyon (Université Claude-Bernard Lyon 1), der akademischen Inspektion der Rhone, und das Nationale Institut für Pädagogische Forschung (INRP), hat diese Forschung gezeigt, wie sich der Aufenthalt eines Künstlers in einer Schule über einen Zeitraum von zwei bis drei Jahren auf die Berufe, die Funktionen der Erwachsenen und das Lernen der Schüler auswirkt. Sie befragt allgemein Kunst und frühkindliche Praktiken.
Centre Ressources Enfance Art et Languages (enfance-art-languages[arobase]mairie-lyon.fr)
Der Künstler und der Buchhalter. Die akademische Kulturpolitik zur Zeit der Bewertung, Akte der Nationalen Tage 2007 (Nantes und Reims), koordiniert von Janine Chêne und Philippe Sarrade, Art + Université + Culture (A+U+C), 2008, 10 Euro.
A+U+C organisierte 2007 zwei nationale Tage in Nantes am 7. Februar und am 9. Dezember in Reims, die jeweils folgende Themen betrafen: Studentisches Leben/kulturelle Politik der Universitätenund Die Bewertung der kulturellen Hochschulpolitik. Da die beiden Themen zusammenhängen, A+U+C hat beschlossen, in diesem einzigen Werk die Akten dieser Tage zusammenzufassen.
Der erste Teil dieses Buches konzentriert sich auf die Evaluierung der Hochschulpolitik. Seine Umsetzung wird in einem theoretischen Text und dann in zwei Bereichen, in denen die Bewertung durchgeführt werden soll, untersucht werden: einer Gebietskörperschaft und einer nationalen Bühne. Der zweite Teil befasst sich mit der Besonderheit der akademischen Kulturpolitik in ihrer Beziehung zum «Studentenleben». Die Ansichten sind vielfältig.
Kunst + Universität + Kultur (auc[arobase]auc.asso.fr).
Hochschule für Kunst und Kultur im Ministerium für Kultur und Kommunikation, Schuljahr 2007-2008Edwige Zadora, Ministerium für Kultur und Kommunikation, Sammlung Culture Chiffres, Programm Übermittlung und Legitimation, 2008-5.
Diese jährlich erscheinende Veröffentlichung enthält eine Reihe von Zahlenindikatoren für die 120 Hochschulen, die dem Ministerium für Kultur und Kommunikation unterstehen. Die künstlerische und kulturelle Hochschulbildung in Frankreich ist durch eine große institutionelle Vielfalt gekennzeichnet. Er ist Bestandteil von öffentlichen und privaten Einrichtungen unterschiedlicher Größe und Status. Einige von ihnen sind öffentliche Einrichtungen mit nationaler Ausrichtung, die dem Ministerium für Kultur und Kommunikation unterstehen, andere unterstehen dem Ministerium für nationale Bildung, andere sind Einrichtungen, die von Gebietskörperschaften verwaltet werden. In einigen Bereichen, wie z. B. Archäologie oder Kulturmanagement und -vermittlung, werden die Ausbildungen hauptsächlich von Universitäten durchgeführt.
Ministerium für Kultur und Kommunikation, Generalsekretariat, Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten, Abteilung für Studien, Vorausschau und Statistik (Deps).
Das Engagement junger Menschen für kulturelle Praktiken im ländlichen Raum durch die Arbeit der Foyers RurauxLaurent Assathiany, Nationale Vereinigung ländlicher Haushalte (FNFR).
Von Oktober 2005 bis April 2006 führte der Nationale Verband der ländlichen Haushalte bei neun Departementsverbänden seines Netzwerks eine Bestandsaufnahme der kulturellen Aktionen für Jugendliche und qualitative Interviews mit den an diesen Aktionen beteiligten Personen durch. Ziel dieser Studie ist es, Initiativen sichtbar zu machen, die junge Menschen stark in die kulturelle Entwicklung dort einbeziehen, wo sie leben, und Elemente des Verständnisses über die Hebel zu vermitteln, die die Aktionen beleuchten, diese Antworten mit der bestehenden Angebotspolitik innerhalb der Verbände zu vergleichen und das Angebot auf diesem Gebiet in den kommenden Jahren zu strukturieren.
Bewegung Ländlicher Raum (FNFR/FNSMR) (fnfr[arobase]bewegung-ländlicher Raum.org - fnsmr[arobase]bewegung-ländlicher Raum.org - www.bewegung-rural.org/)
Vom Winter bis zum SommerNr. 9, Juli 2008.
Die künstlerischen Praktiken junger Menschen: Besser kennenlernen, um besser zu begleiten. Neue künstlerische Formen, neue Geschäftsmodelle?
Diese Ausgabe enthält Auszüge aus den Vorträgen und Debatten, die während der Treffen des Nationalen Instituts für Jugend und Volksbildung (INJEP) am 4. und 5. Februar 2007 stattfanden und ihre Partner über den Wandel, den die Jugendlichen durch ihre künstlerischen und wirtschaftlichen Praktiken herbeiführen. Diese zeugen von einer anderen Art des Umgangs mit dem Austausch, indem sie weder der Logik des Handels noch der einer öffentlichen Verwaltung gehorchen und bis zum Vereinsmodell Fragen stellen. Man kann auch eine praktische Anwendung der Demokratie und eine Frage nach dem Sinn des kollektiven Lebens und seiner Grundlagen lesen.
Im Inhaltsverzeichnis: die Konferenzen: Kulturelle Praktiken junger Menschen und sozialer und wirtschaftlicher Wandel im Gange; Die kulturellen und wirtschaftlichen Herausforderungen der neuen sozialen Bewegungen der Digitalisierung; Aus dem Begriff der Entstehung ein für allemal; die Runden Tische: Hip-Hop: zwischen Opposition und Unterwerfung unter den kommerziellen Sektor; Rolle der Vereinigungen: das Beispiel der aktuellen Musikorte; Überdenken der wirtschaftlichen und assoziativen Modelle; Bauen im öffentlichen Raum; Sein Leben zu einem Kunstwerk machen; Der künstlerische Entstehungsprozess: ein Ferment für Wirtschaft und Demokratie.
Nationales Institut für Jugend und Volksbildung, Pôle Culture.
Bewerten Sie die Auswirkungen der künstlerischen und kulturellen Bildung. Europäisches und internationales Forschungssymposium, Centre Pompidou, La Documentation française, Juni 2008, 39 Euro.
Auf Initiative der Ministerien für Kultur und Bildung hat das Centre Pompidou am 10., 11. und 12. Januar 2007 ein Forschungssymposium zur Bewertung der Auswirkungen der künstlerischen und kulturellen Bildung auf die Bildung von Kindern und Jugendlichen.
Während dieser drei Tage konnten rund 50 europäische und internationale Forscher ihre Arbeiten vergleichen und eine Bestandsaufnahme der erzielten Ergebnisse und der laufenden Forschungen vornehmen, die die Veröffentlichung dieses Buches berichtet.
Auf der Grundlage der Kreuzblicke der Entwicklungspsychologie des Kindes, der Soziologie, der Erziehungswissenschaften und der Kognitionswissenschaften wurden in einem Dutzend Podiumsdiskussionen die Antworten auf folgende Fragen vertieft: Was kann bewertet werden und wie? Welche Auswirkungen hat künstlerische und kulturelle Bildung auf bereichsübergreifende Kompetenzen und künstlerische und kulturelle Praktiken? Gibt es spezifische Effekte für verschiedene Künste (Musik, bildende Kunst, Theater, Tanz...)? Welche Auswirkungen haben Partnerschaften zwischen Lehrern und Künstlern oder Kulturschaffenden?
Diese Urkunden sind in den Verkaufsstellen der französischen Dokumentation erhältlich oder online erhältlich in französische Fassung oder in englische Fassung.
Auf dem Weg zur neuen BildungNr. 530, April 2008.
Dossier: Die Kultur begleiten: ein pädagogischer Notfall.
Trainingszentren für Methoden der aktiven Erziehung (Publikationen[arobase]cemea.asso.de - www.cemea.sort.fr )
Die Kennzahlen der JugendMinisterium für Gesundheit, Jugend, Sport und Vereinsleben, März 2008.
Dieses Dokument befasst sich mit den Themen Jugend: Demografie, Schule/Schule, Gesundheit, Beschäftigung/Aktivität, Justiz und Freizeit. Jedes Thema enthält mehrere Themen, die in Form von Tabellen und Statistiken analysiert werden.
Hochschulbildung Kultur 2007
> Broschüre 2007 (pdf - 900 KB)
Wenn künstlerische Bildung nicht selbstverständlich istKindheit Kunst und Sprache, Lyoner Programm für künstlerische und kulturelle Bildung in der Vorschule, 2. Phase, Dezember 2007.
Bilanz 2007 der Forschung des IUFM-Teams von Lyon - Universität Lyon 1 unter der wissenschaftlichen Verantwortung von Jean-Paul Filiod bei Schulen und Künstlern, die im Programm Enfance Art et Languages engagiert sind.
Kindheit Kunst und Sprachen (04 78 38 62 10 - enfance-art-languages[arobase]mairie-lyon.fr - www.eal.lyon.de/enfance/.)
Umfrage 2006 über die Lebensbedingungen von StudentenNationale Beobachtungsstelle für das Studentenleben (OVE).
Verzeichnis der Maßnahmen im Kulturbereich, Kunst + Universität + Kultur, 2007.
Der Bericht von Eric Gross, "Eine neu formulierte Herausforderung, eine gemeinsame Verantwortung - Zwanzig Vorschläge und acht Empfehlungen zur Erneuerung und Stärkung der Partnerschaft Bildung-Kultur-lokale Gebietskörperschaften zugunsten der künstlerischen und kulturellen Bildung" (14. Dezember 2007) ist abrufbar unter:
www.culture.gouv.de/culture/actualites/rapeduc.pdf
Die BeobachtungsstelleNr. 32, September 2007
Ordner: Es gibt kein spezifisches Publikum. (koordiniert von Marie-Christine Bordeaux, Forscherin an der Gresec/Universität Grenoble 3, und Lisa Pignot, stellvertretende Chefredakteurin).
Bestellen Sie die Zeitschrift auf der Website der Beobachtungsstelle für Kulturpolitik Verkauf[arobase]observatory-culture.net - www.observatoire-culture.net
Vom Winter bis zum SommerNr. 8, Injep, Juli 2007.
Dossier: Künstlerische und kulturelle Praktiken junger Menschen: Besser kennenlernen, um besser zu begleiten (1). Kontinuität und/oder Brüche?
Im Inhaltsverzeichnis: die Konferenzen: Der Platz des Hip-Hop in der heutigen Kunst; Die Rolle der kulturellen Praktiken beim Aufbau der Identität junger Menschen. Multikulturalismus, Ethik und kulturelle Praktiken? Inwiefern erfordert die Adoleszenz als Übergang ins Erwachsenenalter eine Umstrukturierung der Person und verändert die äußeren Bindungen? ; Wie sind die künstlerischen und kulturellen Praktiken der Jugendlichen aufgebaut? Die Runden Tische: Wie hat die öffentliche Politik die künstlerischen und kulturellen Praktiken junger Menschen berücksichtigt? ; Wie haben die verschiedenen Formen der Begleitung der künstlerischen und kulturellen Praktiken junger Menschen den Entwicklungen dieser Praktiken Rechnung getragen?
Kulturzentrum des Nationalen Instituts für Jugend und Volksbildung (Injep - culture[arobase]injep.fr): www.passeursdecculture.de/-Kulturpraktiken-des-jeunes-.html
Panorama Kunst und JugendNr. 87, Injep, 2007.
Dieses Buch, das in Zusammenarbeit mit dem Centre Pompidou und der Abteilung für Studien, Vorausschau und Statistik (DEPS) des Ministeriums für Kultur und Kommunikation veröffentlicht wurde, enthält Beiträge von Forschern, Künstler und Fachleute aus dem Bereich Bildung und Kultur, die sich 2005 und 2006 mit der Frage der Beziehung junger Menschen zu Kunst, Kunst und Kultur befassten. Diese Interventionen werden von statistischen Daten begleitet (insbesondere die der Studie von Sylvie Oktober du Deps aus dem Jahr 2004, Kulturelle Freizeit für 6-14 Jahrein der Documentation Française) und einer kommentierten Bibliographie.
1 - Die Generationen des audiovisuellen Sektors: Im Hintergrund die Musik; Immer mehr hypnotisiert vom Bildschirm. 2 - Die Identitätsbildung: Mädchen Kultur, Jungen Kultur; Zeichen und Räume der Zugehörigkeit. 3 - Kunst und Kultur für Jugendliche: die Künstler verpflichten sich.
Kulturzentrum des Nationalen Instituts für Jugend und Volksbildung (Injep - culture[arobase]injep.fr): www.passeursdecculture.de/-Kulturpraktiken-des-jeunes-.html
Das Alter des Publikums und des Betrachters. Essay über die ästhetischen und politischen Bestimmungen des modernen Publikums, Christian Ruby, Verlag der gestohlenen Brief, Sammlung Essays, März 2007, 21,50 Euro.
Ausgabe des gestohlenen Briefes, Brüssel (lettre.volee[arobase]skynet.be - www.lettrevolee.com/lagedes ublic.html)
Dokumente des nationalen Seminars über Kunst- und Kulturerziehung vom 22. und 23. Januar 2007. Download auf der Website: http://eduscol.education.fr/D0217/actes_EAC.htm
Zusammenfassung: Herausforderungen der Kunsterziehung für die Zukunft der Schule und ihrer Schüler, Entwicklungen in der öffentlichen Kulturpolitik; Die Politik des SCEREN-NetzwerksCNDP für Kunst und Kultur und seine Verknüpfung mit den neuen Ressourcenzentren für Kunst und Kultur; Die Bildungspolitik der Führungskräfte der nationalen Bildung; Präsentation und Synthese des Symposiums über die Auswirkungen der künstlerischen und kulturellen Bildung; Die künstlerische und kulturelle Dimension in Schul- und Schulprojekten; Aufbau und Umsetzung einer flächendeckenden konzertierten Politik; LOLF und Steuerung des Bildungssystems in der Akademie; LOLF im Ministerium für Kultur und Kommunikation.
Die Beobachtungsstelle, Nr. 31 Winter 2007
Dossier: Kunst- und Kulturerziehung: internationale Perspektiven, (koordiniert von Marie-Christine Bordeaux, Forscherin, Gresec/Universität Grenoble 3)
Die künstlerische und kulturelle Bildung scheint in Europa und darüber hinaus eine ziemlich weit verbreitete Herausforderung zu sein, aber ihre Definition ist von Land zu Land bei weitem nicht identisch. Eine der Querschnittsfragen dieses Themas betrifft die Evaluierung, ein Thema, das im Mittelpunkt des Symposiums stand, das im vergangenen Januar von den Ministerien für Kultur und Bildung veranstaltet wurde. Ein zweiter Schwerpunkt ist die zunehmende Mobilisierung der Kulturakteure für die Kunst- und Kulturerziehung. In den Beiträgen zu diesem Dossier werden Querblicke von Partnern vorgeschlagen, die an gemeinsamen Projekten beteiligt sind, sei es für die Durchführung von Aktionen, Schulungen oder für Evaluierungs- oder Forschungsprogramme; Das Ziel besteht darin, die Vielfalt der Ansätze in diesem Bereich zu erfassen, indem eine Reihe von Situationen in Europa, Afrika und Nordamerika beobachtet werden.
Bestellen Sie die Zeitschrift auf der Website der Beobachtungsstelle für Kulturpolitik
Verkauf[arobase]observatoire-culture.net - www.observatoire-culture.net
Zusammenfassung der von den Drac durchgeführten Diagnosen über die Umsetzung der Politik im Bereich der künstlerischen und kulturellen Bildung im Jahr 2006. Von der Abteilung für Bildung, Ausbildung, Lehre und Beruf erstelltes Dokument, Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten. Die Synthese der Diagnosen: > pdf format > Format rtf
Ort, Status und Verwendung der Künste im Kindergarten. Das Beispiel der Erfahrung in Lyon Kindheit, Kunst und Sprachen. Forschung im Jahr 2005-2006. Lyon: IUFM-Lyon und Enfance, Arts et languages, 2006, 70 Seiten.
Team unter der wissenschaftlichen Leitung von Jean-Paul FILIOD: Geneviève Ladret, Jean Duvillard, Françoise Pinot, Brigitte Cosnier, Michèle Vidon, Magali Da Silva
Vollständiger Bericht in elektronischer Form auf Anfrage: enfance-art-languages[arobase]mairie-lyon.fr
Hochschulbildung Kultur 2006
> Broschüre 2006 (pdf - 2,1 MB)
Bilanz der Umsetzung des Programms zur Wiederbelebung der künstlerischen und kulturellen Bildung im Jahr 2005 - Drac - Zentralverwaltung
Eine Zusammenfassung, die von der Abteilung für Bildung, Ausbildung, Lehre und Beruf erstellt wurde, Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten.
> Text (pdf)
Kulturmaßnahmen, Bildungsmaßnahmen der öffentlichen Einrichtungen des Ministeriums für Kultur und Kommunikation - Bilanz 2005
Eine Zusammenfassung, die von der Abteilung für Bildung, Ausbildung, Lehre und Beruf erstellt wurde, Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten.
> Text (pdf)
Die künstlerische und kulturelle Bildung in Frankreich
Dieser Artikel, der im Rahmen der Vorbereitung der Weltkonferenz der UNESCO in Lissabon vom 6. bis 9. März 2006 verfasst wurde, stellt einige der wichtigsten Aspekte der französischen Konzeption der künstlerischen und kulturellen Bildung vor. Diese Präsentation gibt einen breiten Raum für die Hervorhebung der Fragen, die heute in der französischen Gesellschaft diskutiert werden.
> Artikeltext (pdf Format)
Maßnahmen der öffentlichen Einrichtungen des Ministeriums für Kultur und Kommunikation zugunsten der Kunst- und Kulturerziehung
Zusammenfassung der Delegation für Entwicklung und territoriale Aktion, Abteilung für Bildung und künstlerische und kulturelle Bildung
> Fazit 2003 (pdf Format)
Die Politik der künstlerischen und kulturellen Bildung unter der Leitung der DRAC im Jahr 2004
Zusammenfassung der Politik der künstlerischen und kulturellen Bildung, die von den Regionaldirektionen für kulturelle Angelegenheiten durchgeführt wird, durchgeführt von der Abteilung für Bildung, Ausbildung, Lehre und Beruf, Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten.
> Zusammenfassung der künstlerischen und kulturellen Bildungspolitik der Dracs im Jahr 2004 (pdf Format)
Die Politik der künstlerischen und kulturellen Bildung unter der Leitung der DRAC im Jahr 2003
Zusammenfassung der von den Regionaldirektionen für Kulturangelegenheiten im Jahr 2003 durchgeführten Kunstbildungspolitik, die von der Abteilung für Bildung, Ausbildung, Unterricht und Berufe durchgeführt wurde, Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten.
die Zusammenfassung der Bilanz (Format rtf) - die Zusammenfassung der Bilanz (pdf Format)
KÜNSTLERISCHE UND KULTURELLE BILDUNG Beispielhafte Aktionen 2003
Von der Abteilung für Bildung, Ausbildung, Unterricht und Berufe erstelltes Dokument, Delegation für Entwicklung und territoriale Aktion, in Abstimmung mit den Regionaldirektionen für Kulturangelegenheiten - 30. April 2004
das Dokument (Format: rtf)
Künstlerische Bildung in der League of Education, League of Education, März 2002
Liga für Bildung/Kultursektor, 3, rue Récamier, 75341 Paris Cedex 07
Tel: 01 43 58 97 21 www.laligue.org
Katalog Kunst und Kultur, Bühnenbild, Dienstleistungen Kultur Ressourcen für die nationale Bildung
Auswahl von 600 Produkten, die vom CNDP und den CRDP herausgegeben werden (Bücher, Zeitschriften, Videokassetten, CD-ROMs, Online-Ordner, DVDs, etc...), die nach den im Fünfjahresplan für Kunst und Kultur an der Schule definierten künstlerischen und kulturellen Bereichen präsentiert werden.
Nationales Zentrum für pädagogische Dokumentation (CNDP), 77568 Lieusaint Cedex, Tel.: 01 60 60 00 80
www.sceren.cndp.fr
Kunst in der Schule, der Plan von Jack Lang und Catherine Tasca, Pascale Lismonde, SCEREN-CNDP/Editions Gallimard, Folio-Sammlung, März 2002
Wörterbuch der französischen Kulturpolitik seit 1959unter der Leitung von Emmanuel Waresquiel, Éditions Larousse/CNRS Editions, 2001
Artikel über künstlerische und kulturelle Bildung (Seiten 244-250)
Zum Verkauf in der Buchhandlung
Kultur Europa, internationale Pressezeitschrift für Kunst und KulturvermittlungNr. 34, Dezember 2001, "Sonderprogramm Städte, Bildung, Kultur "
Kultur Europa, 2, rue de la Liberté, 93526 Saint-Denis cedex 02, Tel: 01 49 40 65 90 0
Der Plan für Kunst und Kultur in der SchuleMinisterium für nationale Bildung, Direktion für Schulbildung, Mission für künstlerische Bildung und kulturelle Aktion, Nationales Zentrum für pädagogische Dokumentation (CNDP), 2001
CNDP, 13, rue du Four, 75006 Paris, Tel.: 01 46 34 54 80
Kunst für was? In der Schule, in unserem Leben, ein FunkeVerlag Anders, Kollektion Mutations, Nr. 195, September 2000
Editions Autrement, 17 rue du Louvre, 75001 Paris, Tel.: 01 40 26 06 06
Kulturbilder - 2000 audiovisuelle Werke für kulturelle, soziale und pädagogische Zwecke, Nationales Zentrum für Kinematographie, 1999 Themen: Geistes- und Gesellschaftswissenschaften, bildende Kunst, Tanz, Musik, Theater, Kino...
Kulturbilder, 11 rue Galilée, 75116 Paris, Tel: 01 44 34 35 05
Städtische Kulturen - Verzeichnis der Akteure, Verlag Parc de la Villette/Agentur für die Entwicklung interkultureller Beziehungen (ADRI), 1999
ADRI, 4, rue René Villermé, 75011 Paris, Tel.: 01 40 09 69 19
www.cultures-villes.org
Eine Kunsterziehung für alle? Philippe Pujas und Jean Ungaro, Editions Policultures/Erès, April 1999
Editions Erès, 11, rue des Alouettes, 31520 Ramonville-Saint-Agne
Frühe Kindheit, Erlernung des WissensMinisterium für Beschäftigung und Solidarität, 2. Ausgabe überarbeitet und erweitert
Französische Dokumentation, Sammlung Buchstäblich, 1997
Dokumentation Française, 29-31, quai Voltaire, 75344 Paris cedex 07, Tel: 01 40 15 70 00
www.ladocfrancaise.gouv.fr
Die Kunsterziehung in der Schule, Isabelle Ardouin, ESF Verlag Sammlung Praktische und pädagogische Herausforderungen, 1997
ESF Verleger, 23, rue Truffaut, 75017 Paris, Tel.: 01 44 69 15 00
Kultur und Universität, Partnerschaft zwischen kulturellen Institutionen und Universitäten, Jean-Marc Lauret, Ed. Presses du Réel, Mai 1997 Realisiert auf Initiative der Delegation für Entwicklung und Ausbildung des Kulturministeriums, in Zusammenarbeit mit dem Verein Art+Université+Culture
Ausgebucht, abrufbar im Ressourcenzentrum der Delegation für Entwicklung und territoriale Aktion, Ministerium für Kultur und Kommunikation (Tel.: 01 40 15 78 36)sowie in den Informations- und Dokumentationszentren der Regionaldirektionen für Kulturfragen.
Leitfaden zur Begleitung kultureller und künstlerischer Lernpraktiken in frühkindlichen BetreuungseinrichtungenKindheit und Musik, 1995
Kindheit und Musik, 17, rue Étienne Marcel, 93500 Pantin, Tel: 01 48 10 30 02
Kunst in der Schule - Kunstunterricht und -praxisMinisterium für Bildung und Kultur/Studenten, 1993
Ausgebucht, abrufbar im Ressourcenzentrum der Delegation für Entwicklung und territoriale Aktion, Ministerium für Kultur und Kommunikation (Tel.: 01 40 15 78 36)sowie in den Informations- und Dokumentationszentren der Regionaldirektionen für Kulturangelegenheiten
Das Kind zur Kunst - Eine Lektion der Freiheit, ein Weg der Anforderungunter der Leitung von Denyse Beaulieu, Éditions Autrement, collection Mutations, Nr. 139, Oktober 1993
Verlag Autrement, 17 rue du Louvre, 75001 Paris, Tel: 01 40 26 06
Das künstlerische Erwachen junger Menschen in Frankreich und EuropaWirtschafts-und Sozialrat - Bericht von Danièle Delorme, Dezember 1991
Verkaufsbüro für Amtsblätter, 26 rue Desaix, 75732 Paris Cedex 15
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- Architektur und Kulturerbe -
Orientierungshilfen für eine Pädagogik der ArchitekturMinisterium für Kultur und Kommunikation (Direktion für Architektur und Kulturerbe und Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten), Ministerium für nationale Bildung (Generaldirektion für Schulbildung)unter der Leitung des Nationalen Instituts für pädagogische Forschung, 2007.
Diese von einer Gruppe von Experten und Fachleuten im Bereich der Bildungsmaßnahmen im Bereich der Architektur verfasste Veröffentlichung richtet sich insbesondere an Lehrer und Fachleute, die mit jungen Zielgruppen zusammenarbeiten, um sie für Architektur zu sensibilisieren, den Gebieten und Räumen.
Der erste Teil, theoretisch, entwickelt die grundlegenden Elemente der Entwicklung einer architektonischen Kultur aus einem sensorischen Ansatz und einer grundlegenden Wissensbasis. Sie ist ab sofort herunterladbarüber das interministerielle Informationsportal für Kunst- und Kulturerziehung: www.education.arts.culture.fr (Rubrik Architektur/Ressourcen).
Sie wurde in den meisten Einrichtungen und Verwaltungen des Bildungswesens und der Kultur, insbesondere in den Informations-und Dokumentationszentren der regionalen Direktionen für kulturelle Angelegenheiten, verbreitet.
Architektur des 20. Jahrhunderts in der Ile-de-France: 100 Orte für 100 Jahre ArchitekturUnion Régional des Conseil d'Architecture et d'Urbanisme (CAUE) d'Ile-de-France, Direktion für Architektur und Kulturerbe des Ministeriums für Kultur und Kommunikation, 2002.
In begrenzter Auflage in den Informations-und Dokumentationszentren der regionalen Direktionen für kulturelle Angelegenheiten und im Ressourcenzentrum der Delegation für Entwicklung und territoriale Aktion abrufbar Tel.: 01 40 15 78 36
Regionalverband der CAUE Ile-de-France, 37, rue du chemin vert, 93000 Bobigny, Tel.: 01 41 87 04 40
Kunst in der Schule: Kulturerbe, Sondernummer der Zeitschrift Beaux ArtsNovember 2002 Fine Arts,
Tour Maine Montparnasse, 33, avenue du Maine, 75755 Paris cedex 15, tel: 01 56 54 12 34
Stein und Schrift, Architektur und Literatur an Mittelschule und Gymnasium, Françoise Maillot, Isabelle Langlois, Centre régional de documentation pédagogique de Franche Comté, 2001
CRDP, 6, rue des Fusillés, BP 1153, 25003 Besançon Cedex, Tel: 03 81 25 02 67
Die Architektur verstehen, Mireille Sicard, Regionales pädagogisches Dokumentationszentrum der Akademie Grenoble, 2001
CRDP, 11, avenue Général Champon, 38031 Grenoble cedex, Tel.: 04 76 74 74 74
Es war einmal Architektur - Leitfaden für junge BürgerJean-Louis Champsaur, Rat für Architektur, Städtebau und Umwelt der Bouches-du-Rhône, 2000
Ausgebucht, abrufbar im Ressourcenzentrum der Delegation für Entwicklung und internationale Aktion, Tel: 01 40 15 78 36
Architektur-Workshops von Grund aufnach Untersuchungen von Marie-Claude Derouet-Besson, Direktion für Architektur und Kulturerbe des Ministeriums für Kultur und Kommunikation, März 1999
Direktion für Architektur und Kulturerbe, 8, rue Vivienne, 75002 Paris
Adoptieren Sie einen Garten - 24 Projekte, um Sie zu führenDirektion für Architektur und Kulturerbe des Ministeriums für Kultur und Kommunikation, 1998
Erschöpftes Werk, abrufbar in den Informations-und Dokumentationszentren der regionalen Direktionen für kulturelle Angelegenheiten und im Ressourcenzentrum der Delegation für Entwicklung und internationale Aktion, Tel.: 01 40 15 78 36
Erzähl mir deine Stadt - Bildung und Animation des KulturerbesStädte und Länder der Kunst und Geschichte, 1997
Städte und Länder der Kunst und Geschichte, 65 rue de Richelieu, 75002 Paris, Tel: 01 40 15 84 08
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- Archives -
Die pädagogische und kulturelle Tätigkeit der ArchiveDokumente des Kolloquiums vom 1. und 2. Juni 2005, Direktion des Archivs von Frankreich, Ministerium für Kultur und Kommunikation, La documentation Française, April 2007, 35 Euro.
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- Bildende Künste -
Ich die GruppeFotografien und Erzählungen von Arnaud Théval, Fiktionen von Sylvain Maresca, Zédélé editions, Brest, Dezember 2008, 120 S., 20 Euro.
Ich die Gruppe ist die Erzählung von künstlerischen Projekten von Arnaud Théval, an denen Schüler, Lehrer und die Schuleinrichtung mehrerer Berufsschulen der Region Pays-de-la-Loire im Schuljahr 2006-2007 beteiligt waren. Ihr Ansatz bestand darin, Gruppen von Gymnasiasten nach ihrer doppelten Identität (ihrem eigenen Image und dem des zu übernehmenden Berufs), ihrem Verhältnis zu ihrem Berufsbildungsumfeld zu befragen, ihre Beziehung zur Vorstellungskraft ihres zukünftigen Berufes und zur kollektiven Stellung im Zusammenhang mit dem Gymnasium. Das Projekt wurde vom Ministerium für Kultur und Kommunikation (Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten und Regionaldirektion für kulturelle Angelegenheiten Pays-de-la-Loire), der Region, dem Rektorat der Akademie von Nantes, Plattform und AnimA productions.
Die Residenz bildender Künstler in der SchuleDokumente des Kolloquiums vom 14. und 15. November 2007 in Auxerre (Yonne), Centre d'art de l'Yonne, 49 S.
Es wurden folgende Themen behandelt: Geschichte der Künstlerresidenz in der Schule; Ziele der Residenz; Schule als Atelier? ; Rechtliche und soziale Aspekte der Abkommen; Rückgabe des Wohnsitzes; Territoriale Maßnahmen.
Spuren für die künstlerische BildungMinisterium für Kultur und Kommunikation, Delegation für die bildenden Künste, 2000, Akte der Begegnungen vom 6., 7. und 8. Oktober 1999 über Kunsterziehung und zeitgenössische Kunst im Raum der konkreten Kunst von Mouans-Sartoux
Ausgaben 00h00, 24 rue Feydeau, 75002 Paris, Tel: 01 42 36 61 61
Vermittlung zeitgenössischer Kunst: Europäische Perspektiven für künstlerische Bildung und Erziehung, Jean-Pierre Angremy, Editions du Jeu de Paume, 2000
Editions du Jeu de Paume, Galerie nationale du Jeu de Paume, 1, place de la Concorde, 75008 Paris, Tel: 01 47 03 12 50
Filme und Videos für zeitgenössische Kunst, Ausgaben 00.00 Uhr, 2000 Porträts von Künstlern, Künstlerfilmen, Fiktionen, Essays...
Ausgaben 00h00, 24 rue Feydeau, 75002 Paris, Tel: 01 42 36 61 61
Aktionen/Öffentlichkeiten für zeitgenössische KunstMinisterium für Kultur und Kommunikation, Delegation für bildende Kunst/Editions 00h00, 1999
Ausgaben 00h00, 24 rue Feydeau, 75002 Paris, Tel: 01 42 36 61 61
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- Film-audiovisuelle -
Nationalbilanz 2004-2005/2005-2006 Schüler und Auszubildende im KinoNationales Zentrum für Kinematographie (CNC), Juli 2008.
Diese vom NQR veröffentlichte nationale und regionale Bilanz enthält eine genaue Bestandsaufnahme der verschiedenen Aspekte des Programms: Teilnahmezahlen (Schüler, Lehrer, Schulen und Filme), Filmplanung, Lehrerausbildung, Begleitmaßnahmen für die Schüler...
Es ermöglicht die Messung der wichtigen täglichen Arbeit der verschiedenen regionalen Koordinationen, Eckpfeiler dieser Operation, die Verbreitung von Kopien in den 770 teilnehmenden Kinos oder die Organisation der pädagogischen Begleitung der Schüler. Dieser letzte Punkt ist eine der originellsten Achsen der Vorrichtung mit dem Einsatz in den Klassen von Fachleuten und Filmspezialisten.
Aber wo bin ich? von Alain Bergala, 15€ - Verliebtvon Charlotte Garson, 16€, Actes Sud junior/La Cinémathèque française, Oktober 2007.
Vier dieser Bücher, um zu lernen, wie man Filme anders sieht, sind bereits erschienen: Magische Laternenvon Elodie Imbeau, Eine Katze aus dem Kinovon Ghislaine Lassiaz, Gross/kleinvon Nathalie Bourgeois, Die Angst im Kinovon Emmanuel Siety.
Akte Sud junior (04 90 49 86 91 - www.actes-sud.fr ) La Cinémathèque française (01 71 19 33 33 - www.cinematheque.de/ )
Gehen wir ins Kino! Eine kleine Filmanthologie für das junge Publikumunter der Leitung von Eugène Andreansky, Ministerium für Kultur und Kommunikation, Nationales Zentrum für Kinematografie (CNC)/Die Kinder des Kinos, September 2001 Eine Anthologie von 200 Filmen für ein Publikum von 5 bis 13 Jahren, ausgewählt aus dem Weltfilmerbe, von den Ursprüngen des Kinos bis heute.
Kinder im Kino (www.kids-de-cinema.com/ )
Bilder, Kino, Bildung - Praktiken und Ressourcen, Editions Vidéadoc, 2001 Dieser Leitfaden enthält eine Rubrik " Ressourcen für die Bilderziehung " mit 250 Büchern, Zeitschriften, Dokumentarfilmen, pädagogischen Aktentaschen, Videokassetten und CD-ROMs zur Bilderziehung im weiteren Sinne.
Vidéadoc, 8, rue des Trois Couronnes, 75011 Paris, Tel: 01 48 06 58 66
Können wir sehen lernen? unter der Leitung von Laurent Gervereau, der Nationalen Hochschule für Bildende Künste, 1999
Nationale Hochschule der Schönen Künste, 14, rue Bonaparte, 75006 Paris
Verzeichnis der Veranstaltungen und Treffen " Bilder, Film, Bildung ",Ministerium für Kultur und Kommunikation/Bildungsministerium, September 2000
www.premiersplans.org
Hochschule für Film: Filmkatalog 1999-2000Ministerium für Kultur und Kommunikation, Nationales Zentrum für Kinematographie
(CNC) ,2000 CNC, 12, rue de Lübeck, 75784 Paris cedex, Tel: 01 44 34 34 40
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- Wissenschaft und Technik -
Katalog der wissenschaftlichen WanderausstellungenZentrum für technische und industrielle wissenschaftliche Kultur (CCSTI), 2001
Espace des Sciences, Service diffusion, 6, place des Colombes, 35000 Rennes, Tel: 02 99 31 79 16 (Frédéric Primault)
Reisen, Führer zu wissenschaftlichen und technischen AusstellungenVerband der Museen und Zentren für die Entwicklung der wissenschaftlichen, technischen und industriellen Kultur (AMCSTI), April 2000
AMCSTI, 3 boulevard Pasteur, 75015 Paris, Tel: 01 43 06 10 95 (Carole Grandgirard)
Verzeichnis der Mitglieder des Vereins der Museen und Zentren für die Entwicklung der wissenschaftlichen, technischen und industriellen Kultur, AMCSTI, 1999
AMCSTI, 3 boulevard Pasteur, 75015 Paris, Tel: 01 43 06 10 95 (Carole Grandgirard)
Verzeichnis der wissenschaftlichen, technischen und industriellen KulturNationale Vereinigung Jugendtechnischer Wissenschaften (ANSTJ), 1995 (laufende Neuauflage)
ANSTJ, 16 place Jacques Brel, 91130 Ris Orangis, Tel: 01 69 02 76 10 (Hervé Prévost)
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- Tanz -
Kunst, Kindheit und Territorium. Bilanz und Vorausschau der Aktion des Vereins Tanz und Musik in Savoyen (ADMS) zugunsten der künstlerischen und kulturellen Bildung, Marie-Christine Bordeaux, Beobachtungsstelle für die Politik der Kultur (OPC), November 2007, 15 Euro.
Diese Studie, die vom ADMS beim OPC in Auftrag gegeben wurde, basiert auf einer dreifachen Analyse einer Partnerschaft, die seit mehr als zehn Jahren den Generalrat von Savoyen, die akademische Inspektion und die regionale Direktion für kulturelle Angelegenheiten (Drac) vereint Rhône-Alpes zu den Aktionen des Departementsverbandes.
Die Studie enthält eine retrospektive Bilanz der zehnjährigen Entwicklung der künstlerischen Bildung in Savoyen, einen genaueren Blick auf eine Operation, Die Künste und die anderen2003-2004 sowie eine vorausschauende Analyse der Fortführung der eingeleiteten Partnerschaft und der Entwicklung ihrer Aktionsmodalitäten.
Die Studie und eine Zusammenfassung können auf der Website des OPC unter folgender Rubrik heruntergeladen werden Steuerung von Studien / Durchgeführten Studien.
Fauna - ein Film oder die Fabrik des ArchivsSammelband unter der Leitung von Dominique Brun, DVD mit Verlag Ligne de Hexe und das Nationale Zentrum für pädagogische Dokumentation (CNDP), 2007, 29 Euro.
Dieses Lehrmittel richtet sich an ein breites Publikum (Gymnasiasten in Kunstoptionen, Studenten, Forscher, Tänzer und neugierige Zuschauer) und ist auch Teil eines zeitgenössischen ästhetischen Ansatzes.
Sie können es bestellen von der Website des Scérén - CNDP .
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- Lesen, Schreiben -
Candide, die erweiterte Ausgabe, Orange/ Nationalbibliothek von Frankreich/ die Voltaire Foundation, Dezember 2012.
Kostenlos erhältlich auf der App StoreDiese Anwendung bietet dem Leser in einem spielerischen und wissenschaftlich rigorosen Ansatz, dieses wichtige Werk von Voltaire zu entdecken oder wiederzuentdecken. Sie bietet viele Bereicherungen rund um den Text sowie Beleuchtungen, die zum Verständnis des Werkes beitragen. Schließlich ermöglicht eine Funktion zum Erstellen und Teilen dem Leser, seine persönliche Wahrnehmung des Buches vorzuschlagen.
Die App besteht aus drei Teilen. Das Buch oder die erweiterte Lektüre. Der Fokus liegt auf dem Lesen und Entdecken von Text und bietet die synchronisierte Anzeige von Text und Manuskript der BnF. Die Stimme von Denis Podalydes ermöglicht es dem Publikum, die lebendige und persönliche Interpretation von Candide zu hören. Mit einem Tastendruck erhält der Leser einen erweiterten Lesemodus, der die Aneignung des Werks erleichtert: Definitionen, Varianten der von René Pomeau erstellten kritischen Ausgabe, Karteikarten, Orte, Konzepte, Textillustrationen von Graveuren des 18. Jahrhunderts, aber auch von Paul Klee...und alle Funktionen eines epub (Suche, Notizen...). Die Welt oder pädagogische Erforschung. Die Karte ermöglicht es, die Reise von Candide zu verfolgen und gleichzeitig pädagogische Vertiefungen rund um das Werk mit Interviews mit Persönlichkeiten, einer Anthologie und ikonographischen Inhalten anzubieten. Der Garten oder die persönliche Aneignung von Inhalten. Im Gemeinschaftsbereich können die Favoriten, die sie erstellt und als Sammelheft publizieren, organisiert und kommentiert werden. Dieser Teil soll ein pädagogisches Instrument für Schulen werden: Lehrer können ihre eigene Präsentation im Garten erstellen und ihre Schüler einladen, dazu beizutragen.
Kontakt zu: Françoise Juhel, Bibliothèque nationale de France, quai François Mauriac, 75706 Paris cedex 13, 75002 Paris (01 53 79 43 16 - http://expositions.bnf.fr - http://classes.bnf.fr/ - http://enfants.bnf.fr/ )
Der literarische Freund - ein Kultur-Bildungs-PartnerprogrammHaus der Schriftsteller, 2001,
Maison des Ecrivains, 53, rue de Verneuil, 75007 Paris, Tel: 01 49 54 68 80
www.schreibhaus.de
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- Museen -
Die Welt der BildungFebruar 2008. Dossier: «Das Museum als Trumpf der Kunst in der Schule».
Die Welt der Bildung ( 01 57 28 38 12 - www.lemonde.de/mde/ )
Der Brief von der OcimNr. 115, Januar-Februar 2008. Dossier: «Mit der Familie ins Museum».
Amt für museographische Zusammenarbeit und Information (03 80 58 98 50 - www.ocim.fr )
Die Akten des Kolloquiums 2006 "Welche Kunstausstellungen für Kinder?" sind online
Am 28. April 2006 Louvre organisierte im Auditorium die zweite Auflage des Kolloquiums pARTalten. Dieser Tag, der den Austausch zwischen Fachleuten fördern und eine Reflexion über eine museale Problematik eröffnen sollte, lud die Fachleute ein, ihre Gedanken über das Thema der Kunstausstellungen für Kinder auszutauschen:
Warum Ausstellungen für Kinder und Familien? Welche Rolle spielt das Kunstwerk bei der Entwicklung des Kindes? Die Werke anders zu sehen?
Laden Sie die Unterlagen des Kolloquiums 2006 herunter: www.louvre.fr/
Zwischen Schule und Museum: Kulturelle Bildungspartnerschaftunter der Leitung von Françoise Buffet, Editions Presses universitaires de Lyon, Collection Travaux et documents, 1998
Editions Presses universitaires de Lyon, 80, boulevard de la Croix-Rousse, BP 4371, 69242 Lyon Cedex, Tel: 04 78 29 39 39 39
Nach der Schule... Museen und Kulturerbe, Elisabeth Faublée, Hachette Education/Nationales Zentrum für pädagogische Dokumentation (CNDP),1992
CNDP, 13, rue du Four, 75006 Paris, Tel.: 01 46 34 54 80
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- Musik -
Kunst, Kindheit und Territorium. Bilanz und Vorausschau der Aktion des Vereins Tanz und Musik in Savoyen (ADMS) zugunsten der künstlerischen und kulturellen Bildung, Marie-Christine Bordeaux, Beobachtungsstelle für die Politik der Kultur (OPC), November 2007, 15 Euro.
Diese Studie, die vom ADMS beim OPC in Auftrag gegeben wurde, basiert auf einer dreifachen Analyse einer Partnerschaft, die seit mehr als zehn Jahren den Generalrat von Savoyen, die akademische Inspektion und die regionale Direktion für kulturelle Angelegenheiten (Drac) vereint Rhône-Alpes zu den Aktionen des Departementsverbandes.
Die Studie enthält eine retrospektive Bilanz der zehnjährigen Entwicklung der künstlerischen Bildung in Savoyen, einen genaueren Blick auf eine Operation, Die Künste und die anderen2003-2004 sowie eine vorausschauende Analyse der Fortführung der eingeleiteten Partnerschaft und der Entwicklung ihrer Aktionsmodalitäten.
Die Studie und eine Zusammenfassung können auf der Website des OPC unter folgender Rubrik heruntergeladen werden Steuerung von Studien / Durchgeführten Studien.
Kulturelle Aktivitäten in Schulen und aktuelle Musik. Analyse des französischen Kontextes und Elemente der Reflexion für eine Intervention der aktuellen Musiknetzwerke, Studie von Franck Michaut, Beauftragter für das RIF, Bund der Departementsnetze der erweiterten aktuellen Musikorte auf der Inselde-France, September 2007.
Musik: Pflichtschule, warum? wie? Ausbildungszentrum für Musiker an Schulen (CFMI)/L'Harmattan, 2000 Akten des Kolloquiums von Lyon (1. und 2. Oktober 1999)
Harmattan, 5-7, rue de l'Ecole Polytechnique, 75005 Paris, Tel: 01 40 46 79 20
www.editions-harmattan.fr
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- Theater und Unterhaltung -
Ein Blick auf die Wirtschaft der Kunst- und Kulturerziehung im Theater, Serienlos Nr. 5, Juli 2008, Anrat, 108 S., 5 Euro.
Im Bereich der Kunst- und Kulturerziehung in der Schule taucht, sobald von «Verallgemeinerung» gesprochen wird, die Frage nach den «Mitteln» auf.... Finanzielle, menschliche, technische. Hier scheint, wie bei allen Aktivitäten innerhalb oder außerhalb des Bildungswesens, die wirtschaftliche Frage heute den Vorrang vor allen anderen Überlegungen zu haben. Aus diesem Grund hat die Anrat eine Untersuchung durchgeführt, um die Haushaltsrealität der Initiations- und Theaterbildungsmaßnahmen für Jugendliche im Schulbereich möglichst genau und pragmatisch zu erfassen. Über die Zahlen und Verfahren hinaus war letztlich der Aspekt der Humanressourcen von grundlegender Bedeutung. Daher endet diese Sonderserie mit einer Zusammenfassung der wesentlichen Ziele der musischen Erziehung und der Perspektiven, die sich ihr heute eröffnen oder auch nicht.
Sie können es telefonisch oder schriftlich bei der National Association of Research and Theatre Action (Anrat - 01 45 26 22 22 - anrat[arobase]anrat.asso.fr )
Begleiten Sie das Kind bei seiner Entdeckung der ShowCyrille Planson, ausgaben Der BühneApril 2008, 196 S., 19 Euro.
Es ist als Buchhändler und im Versandhandel erhältlich: Millénaire Presse, BP 41805, 44018 Nantes cedex 1 (02 40 20 60 20).
Die Zirkuskunst in der KunsterziehungBericht über das Kolloquium vom 28. März 2007, HorsLesMurs.
Diese Dokumente werden auf Anfrage kostenlos in gedruckter Form an die Partner des NFP Zirkus-Kunst verteilt und können von der www.horslesmurs.de
HorsLesMurs (01 55 28 10 10 - info[arobase]horslesmurs.de )
Goliath - Verzeichnis der Straßenkunst und der Straßenkunst, Verein außerhalb der Mauern, 2002
Association Hors les Murs, 68, rue de la Folie Méricourt, 75011 Paris, Tel: 01 55 28 10 10
www.horslesmurs.de
Ein Zirkus für die BildungHugues Hotier, L'Harmattan, 2001 L'Harmattan, 5-7, rue de l'Ecole Polytechnique, 75005 Paris, Tel: 01 40 46 79 20
www.editions-harmattan.fr
Verzeichnis der darstellenden Künste, Nationales Zentrum für Theater
Centre national du théâtre, 134, rue Legendre - 75017 Paris, Tel: 01 44 61 84 85
Theater, Bildung, junge Publikum: ein Kampf... kann zwei weitere verbergen, Jean-Gabriel Carasso, Editions Lansmann, 2000
Editions Lansmann, 63, rue Royale B-7141, Carnières-Morlanwelz (Belgien), Tel. (32-64) 44 75 11
Theater und Bildung, über die Grenzen hinaus, Haus der Geste und des Bildes/Editions Lansmann, November 2000
Herbstuniversität 1999: Praktiker und Theaterpädagogen in Frankreich, Großbritannien und der Wallonie-Brüssel-Gemeinschaft
Editions Lansmann, 63, rue Royale B-7141, Carnières-Morlanwelz (Belgien), Tel. (32-64) 44 75 11
Das Theater auf dem Bildschirm - Katalog der Videogramme zum Verkauf, zur Ausleihe oder zur Miete Nationales Theaterzentrum, April 1999
Centre national du théâtre, 134, rue Legendre - 75017 Paris, Tel: 01 44 61 84 85
Leitfaden für den theatralischen FrühlingMinisterium für Kultur und Kommunikation und Bildung/Nationales Theaterzentrum, Mai 1999. Dieser Leitfaden enthält eine Bibliographie der Werke der Reflexion und Pädagogik über Theater und Jugendliche sowie über zeitgenössisches Theaterschreiben.
Centre national du théâtre, 134, rue Legendre - 75017 Paris, Tel: 01 44 61 84 85
Leitfaden zur Theateraktion - Wege zur SensibilisierungNationales Zentrum für Theater, 1997
Centre national du théâtre, 134, rue Legendre - 75017 Paris, Tel: 01 44 61 84 85
Theater und Bildung - Fakten und HerausforderungenJean-Claude Mézière, Ministerium für Kultur/Nationale Vereinigung für Forschung und Theater (ANRAT), 1994
Abrufbar im Dokumentationszentrum der Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten, Ministerium für Kultur und Kommunikation (Tel.: 01 40 15 78 02)
Cahiers Théâtre-Education, Nationale Vereinigung für Forschung und Theatertätigkeit (ANRAT)/Actes Sud-Papiers Verlag
Heft Nr. 1: Das Theater und das junge Publikum - Avignon 20 Jahre später, 1989, vergriffen, abrufbar im Dokumentationszentrum der Delegation für Entwicklung und internationale Angelegenheiten
Heft Nr. 2: Das Kind, das Spiel, das Theater, 1990
Heft Nr. 3: Theater, Bildung und Gesellschaft, 1991
Theaterworkshops, zehn Termine mit Robin Renucci
Theaterworkshops, zehn Termine mit Yannis Kokkos
Theaterworkshops, zehn Termine mit Pierre Vial
Theater und Schule, Geschichte und Perspektive einer leidenschaftlichen Beziehung unter der Leitung von Jean-Claude Lallias, Jacques Lassalle und Jean-Pierre Loriol, 2002
ANRAT Theater-Bildung, 38, rue du faubourg Saint-Jacques, 75014 Paris, Tel.: 01 45 26 16 2
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