Enseñanza de la historia de las artes
Una opción «historia de las artes» en el instituto desde 1993
Desde 1993 existe en el liceo una enseñanza de la historia de las artes. Existen:
- un enseñanza opcional
- un enseñanza especial de historia del arte
La enseñanza de la historia de las artes en el liceo se confía a un equipo de profesores de diferentes disciplinas (artes plásticas, música, historia y geografía, letras, filosofía, lenguas, etc.) titulares de la certificación complementaria en historia del arte; un miembro del equipo se encargará de su coordinación.
Educación interdisciplinaria para todos en 2008
El decreto de 11 de julio de 2008 fija la organización de la enseñanza de la historia de las artes. Se obligatoria para todos los alumnos de las escuelas primarias, secundarias y secundarias (vías general, tecnológica y profesional). Desde el comienzo del curso escolar 2008-2009, el número de alumnos matriculados en las clases de enseñanza primaria y desde el comienzo del curso escolar 2009-2010 en las clases de enseñanza secundaria y secundaria superior.
Basado en un enfoque pluridisciplinar y transversal, esta enseñanza se aplica en el marco de las disciplinas de las «humanidades» (enseñanzas artísticas, francesas, historia, etc.). También puede inscribirse en el marco de las enseñanzas científicas y técnicas o abordarse en educación física y deportiva.
Un elemento constitutivo del recorrido de Educación artística y cultural
La enseñanza de la historia de las artes se basa en el estudio de las obras y constituye la ocasión de establecer una asociación con actores y/o instituciones artísticas y culturales. Puede articularse con dispositivos complementarios a las enseñanzas, como proyectos de acción cultural.
Por sus modalidades de organización, proponiendo una declinación de los tres pilares de la EAC: un enfoque directo y sensible de las obras, la iniciación a una práctica artística y la aportación de conocimientos, esta enseñanza funciona como launo de los elementos constitutivos de la generalización de la EAC. Tiene vocación de alimentar el recorrido de Educación artística y cultural (EAC).
Asociaciones y proyectos territoriales
La asociación con las estructuras culturales
La movilización de los agentes culturales por las Direcciones Regionales de Asuntos Culturales (DRAC) en favor de la EAC es esencial para el desarrollo de las asociaciones. Los DRAC apoyan el funcionamiento de numerosas estructuras y contribuyen así al fortalecimiento de los servicios dedicados al desarrollo de los públicos o a la acción cultural. Éstos producen la oferta educativa. Las entidades certificadas tienen además un contrato plurianual de objetivos y medios con un capítulo dedicado a la EAC. Por otra parte, todos los establecimientos pueden beneficiarse de una ayuda financiera y/o técnica para el montaje de proyectos por parte de los DRAC y de las direcciones.
La inscripción en los proyectos territoriales
Para establecer el itinerario de la EAC, que incluye, en particular, la enseñanza de la historia de las artes, se da prioridad a los proyectos de territorio, desarrollados en el marco de una contractualización con las colectividades territoriales, en su mayoría intercomunitarias. Con este fin, se identifican territorios prioritarios (en zonas rurales o periurbanas) en el marco de los comités territoriales de dirección.
Recursos pedagógicos
Los servicios de educación nacional y las estructuras culturales, en relación con la enseñanza de la historia de las artes, desarrollan numerosos recursos pedagógicos, en particular digitales.
En coordinación con los DRAC, las direcciones asignan a las estructuras culturales servicios educativos, que consisten en profesores que se ponen a disposición unas horas por semana para producir material pedagógico.
Desde 2009, el Ministerio de Cultura contribuye con el portal « Historia de las artes » cuyo objetivo es dar acceso gratuito a una amplia oferta de recursos educativos en línea producidos por instituciones culturales situadas en todo el territorio nacional.
El portal « Historia de las artes » pone a disposición de la comunidad educativa (profesores, mediadores culturales, etc.), a los alumnos, así como a los padres de alumnos y, en general, a los amantes del arte, aproximadamente 5.000 recursos puestos en línea por más de 400 instituciones asociadas.
Herramienta de apropiación de conocimientos por parte del público, el portal «Historia de las artes» desempeña, además, un papel incitativo importante en la dinámica de producción y puesta en línea de recursos pedagógicos por parte de las estructuras culturales. A través de una plataforma colaborativa, los 410 socios del portal contribuyen directamente a la indexación de sus recursos, lo que favorece, por otra parte, una fuerte implicación de los colaboradores así como un refuerzo de los vínculos creados en el marco de la red.
En 2015, la creación de un directorio de recursos libres de derecho procedentes de instituciones culturales francesas y extranjeras, permitió lanzar una oferta ampliada de contenidos abiertos (open contents) y estimular las dinámicas de reutilización de los contenidos y de asociaciones en una lógica reafirmada de valorización y de transmisión artística y cultural.
Recordatorio en cifras del portal « Historia de las artes » : + de 5.000 recursos pedagógicos en línea más de 400 instituciones asociadas + de 400.000 visitas al año + de 16.000 suscriptores al boletín mensual Casi 10.000 fans en Facebook |
La formación de los docentesnts
Dado el carácter transversal de la enseñanza de la historia de las artes, los profesores son polivalentes o especializados en otra disciplina. Su formación inicial y continua es, por tanto, esencial para alcanzar los objetivos de esta enseñanza.
En su anexo 2, la circular interministerial de 3 de mayo de 2013, relativa al recorrido de EAC, anuncia la evolución del programa de historia de las artes para nutrir el recorrido de EAC y subraya la importancia de la formación de los profesores para la puesta en marcha de este itinerario.
En materia de formación inicial, en varias regiones, los servicios desconcentrados, DRAC y rectorados, han establecido asociaciones con las Escuelas superiores del profesorado y de la educación (ESPE), con el fin de desarrollar módulos de formación sobre la EAC.
Por otra parte, el convenio «Universidad, lugar de cultura», firmado el 12 de julio de 2013, entre los ministros encargados de la cultura y de la enseñanza superior y el presidente de la conferencia de presidentes de universidad, tiene por objeto reforzar las prácticas artísticas y culturales de los estudiantes, incluidos los que presentan los concursos de enseñanza.
En el ámbito de la formación continua, el Ministerio de Cultura y Comunicación acompaña al Ministerio de Educación Nacional en el desarrollo de módulos en el marco del plan nacional de formación (PNF) y de los planes académicos de formación (PAF). El Instituto Nacional de Historia del Arte (INHA) ha organizado, en colaboración con la Dirección General de Enseñanza Escolar (DGESCO) y establecimientos públicos culturales, como el castillo de Fontainebleau y la Escuela del Louvre, cuatro universidades de primavera de la historia de las artes.
La historia de las artes en el marco de la refundación de la Escuela
El decreto de 11 de julio de 2008 sigue en vigor, sin modificaciones. Elaborados por el Consejo Superior de Programas, los proyectos de nuevos programas, de fecha 5 de abril de 2015, para los ciclos 3 y 4 (de los grados 4 a 3eme) incluyan un componente de «historia de las artes». En el marco de la reforma, esta enseñanza se mantiene bien en el colegio y su evaluación siempre está prevista en el marco del Diploma nacional de la patente (DNB).
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