التدريب
تدريب العمال
ويتطلب تنفيذ خطة الفنون والثقافة في المدارس أن يصحب النمو القوي جدا في الطلب على الشراكات مع الجهات الفاعلة الثقافية.
فالفنان أو المبدع أو المحترف الثقافي لا يتدربون فورا على التدخل في البيئة المدرسية والمشاركة في تحقيق أدوات مثل الفصول الدراسية في مؤتمر الوحدويين الافريقيين أو ورش العمل الفنية أو أي جهاز آخر ينظم تعليم الفنون.
ومن ثم، تتخذ تدابير تدريبية لصالح المشتركين في هذه العملية. ويمكن إدماجها في التدريب الأولي أو تنظيمها كجزء من التدريب المستمر.
___________________________________________
1) التدريب الأولي
الهندسة المعمارية:
وأدمجت خمس مدارس للهندسة المعمارية في التدريب الأولي للمهندسين المعماريين في المستقبل نموذجا للنقل التربوي ومعرفة جماهير الأطفال والشباب. إنها مدارس معمار مونبيلييه وجرونوبل وفرساى ولا فيليت وسانت أيتين.
> المدارس العليا الوطنية للهندسة المعمارية
الفنون المرئية:
وقد أنشأت ثلاث مدارس فنية في أمينس وبورجس وستراسبورغ مراكز تدريب للفنانين المشتركين في الفنون التشكيلية
الموسيقى:
تسعة CFMI (مركز تدريب الموسيقيين الذين يتدخلون) منذ الثمانينات تدريب الموسيقيين على التدخل في المدرسة، حملة من ال DUEMI . (شهادة جامعية في الموسيقار).
____________________________________________
2) التعليم المتواصل:
ومن خلال تنظيم التدريب الداخلي والاجتماعات التي بنيت بهياكل ثقافية، يكون المتحدثون على علم بإجراءات الوساطة والإرسال.
وتتخذ هذه الدورات أحيانا شكل التعليم المشترك - العمليات الثقافية، التي يشارك فيها أصحاب المصلحة والمدرسون، مثل الجامعات الصيفية التي تدعمها وزارة الثقافة والاتصال والتي تغطي نفقات سفر المتدربين داخليا المشاركين في الفنون والثقافة ومعيشهم.
وبما أن الدورات قد تم الاتفاق عليها مع ال 14 AFDAS (تأمين التدريب على الأنشطة الترفيهية)، يمكن للفنانين والمحترفين المتقطعة في مجال الإنتاج السينمائي أو السمعي البصري الحصول على بدل إعادة التدريب الذي تدفعه الجمعية.
_____________________________________________
وقد أعيد تعريف مراكز الموارد للفنون والثقافة )PREAC( بموجب المنشور الوزاري رقم 2007-090 المؤرخ 12 نيسان/أبريل 2007 ويقوم على الشراكة بين هيكل ثقافي، ومعهد جامعي لتعليم المعلمين، ومركز إقليمي للوثائق التعليمية. ويوضع كل منها، وفقا للقواعد التي تحدد الهياكل التي تتألف منها، تحت مسؤولية رئيس الجامعة والمدير الإقليمي للشؤون الثقافية، وكذلك، عند الاقتضاء، السلطات المحلية التي تكفل للدولة وصاية هذه الهياكل الثقافية أو تتقاسم معها.
ويستند عمل اللجنة الرئاسية إلى بعدين:
1، إقليمي، يجمع بين مختلف الجهات الفاعلة المعنية بالفنون والتعليم الثقافي على الصعيد الإقليمي في مجتمع العمل (CRDP، IUFM، الهياكل الثقافية، إلخ)؛
أما الآخر، الموضوع، فيتعلق بخصوصية المحتوى الذي يعالجه. يمكن تشكيل PREAC في مختلف المجالات الفنية والثقافية (الفنون البصرية، والتصميم، والرقص، والموسيقى، والمسرح، التراث والمعمار والأدب وما إلى ذلك).
والغرض من هذه اللجنة هو توفير الموارد والأدوات اللازمة لتطوير الفنون والتعليم الثقافي، بجميع أبعاده وفي جميع الميادين المعنية. وهي تدعم هذا التطور على أساس خطين رئيسيين:
تنظيم الموارد التربوية أو الوثائقية أو التعليمية ونشرها ونشرها ونشرها؛
تنظيم تدابير تدريبية استجابة للاحتياجات التي أعرب عنها مختلف الشركاء؛
Partager la page