终身艺术和文化教育
艺术与文化教育(EAC)经常,也是正确的,与学校的受众相关联。 国民教育部及其各组成部分确实是文化部执行东非共同体的主要伙伴。 3岁-18年龄组的年轻人是所采取行动的优先受众。
为了发展好奇心和批判性思维,唤醒世界,发现新的艺术和文化体验,青年确实是一个特殊的生活时期。 但它不是唯一的! 因此,几年来,各项行动逐步扩大到领土的所有居民。
为了做到这一点,法国上省特别支持开展的具有巨大多样性的结构的行动:文化机构,如图书馆,卫生和社会结构,为老年人,残疾人或孤立的人工作的机构,联合机构。 但工作的方向,所有的人口也是去他们的前面,有利于例如漫游和去满足他们在他们生活,工作或见面的地方:公共空间,商业空间,娱乐或工作的地方...
为谁服务?
为某一特定领土上的所有儿童,青少年和青年,并为其家庭和周围环境。
何时?
在校期间,课外和校外。
在哪里?
In the Hauts-de-France: on an intercommunity (community of communities, community
(例如,城市社区,市镇的实际分组等) 在学校,在构成该领土的所有市镇的文化,社会文化和教育结构中。
在Aisne,Oise和Somme:在一个省,一个社区或一个人口众多的城镇。
与谁合作?
- 一个地区集体(社区或集体等),
- The DRAC Hauts-de-France,
- 里尔学院的校长或亚眠学院的校长,
- Aisne,Nord,del'Oise,Pas-de-Calais或Somme国家教育部门的指示,
- 上法兰西地区委员会,
- Aisne,Nord,Oise,Pas-de Calais或Somme省委员会,
- Aisne,Nord,Oise,Pas-de-Calais或Somme的青年,体育和关联生活的部门方向
- 上法兰西州农业,食品和林业局,
- 城市的政治。
为什么?
在一个大的社区内创造或支持一种集体和可持续的动力,以支持由最大多数人分享的艺术教育。
非常具体地倾向于将儿童,青少年,年轻人(但也包括家庭和随行人员)和艺术家以及他们创作的作品有组织地联系在一起。
发展和/或更新由青年陪伴的艺术和文化习俗。
支持实施艺术和文化教育途径(PEAC)必须保证每一个年轻人。
如何实现?
基于三个关键轴:
- 组织和协调现有的地方艺术和文化教育,特别注意创新和永久更新,以便利获得艺术和文化作品和资源,以及艺术实践;
- 培训参与艺术教育集体项目的许多实地行动者(教师,教育者,动画师,文化专业人员,社会行动,社会行动,教育,教育和培训)。 调解员等;
- 强大的艺术存在,根据切割和领土,可以采取非常不同的形式,从精确和限定的任务到长期驻留任务;通过合同三年(合同可续期一次)。
此设备与域有关:
- 架构
- 造型艺术
- 应用艺术
- 来自科学和技术文化
- 从电影和视听
- 跳舞
- 从阅读和写作
- 音乐
- 遗产
- 摄影
- 戏剧
- 多学科
- 马戏团艺术
- 博物馆
- 新闻和媒体
为谁服务?
负责或负责特定公众的区域,部门或社区间专业人员网络(教师,教育工作者,动画工作者,文化专业人员,司法专业人员, 保健专业人员,领土行动专业人员等)。
何时?
全年2至4个月。
在哪里?
在所提到的专业人员的机构和实践场所。
与谁合作?
- The D.R.A.C. Hauts-de-France;
- D.I.R.P.J.J. Far North;
- 城市政策;
- 里尔学院或亚眠学院;
- D.R.J.S.C.S. NORD PAS-de-Calais Picardie或D.D.J.S.C.S. de l'Aisne, du Nord, de l'Oise, du Pas-de-Calais或de la Somme;
- A.R.S. Hauts-de-France;
- The D.R.A.A.F. Hauts-de-France;
- 地方当局。
为什么?
使每一个有关专业人员网络能够以艺术形式丰富自己的行动,通过利用和利用这种形式建立有助于文化民主化以及艺术和文化教育的多种做法。
如何实现?
为此目的,具体动员一名或多名艺术家,在一定时期内,以居留的形式。 这是基于大多数情况下对应用程序的调用。
通过围绕这种艺术存在,整个专业网络的联盟。 无论是在地区,省还是市际一级。
通过组织在一个具体的方式的链接,交流,不同机构之间的互动呼吁分享这种艺术存在.
它是一种传播艺术即兴创作的原始装置,时间很短,发生在领土上,在地方和不寻常的时刻。
为谁服务?
对于一个领土的所有居民。
何时?
一年四季。
在哪里?
在广泛的教育场所(在学校,如文化,社会文化和教育结构等)的传播,接受公众(ESAT,EPHAD等),在公共场所,见在通常不用于这一目的的空间:购物中心,车站,工厂等
与谁合作?
- 一个地区集体(社区或集体等);
- The DRAC Hauts-de-France。
为什么?
扩大该地区一些地区已经开展的艺术和文化教育活动,或在其他希望参与的地区推动这一政策的推广。
如何实现?
这项提议是对在社区内与国家签订的公约框架内采取的行动的补充:地方艺术教育合同(CLEA);合同农村文化,合同领土阅读(CTL)或艺术和历史的城市或国家(VPAH)。 但是,可以向一个社区提出,最好是社区间的,尚未受到这些公约的一项或另一项的影响,但愿意在短期内作出承诺。
这是一个向每个提出请求的社区提出建议的问题,通过一个地区的一组4至5个艺术时刻由一个合作团队携带。
我们在这里谈论的是即兴表演,而不是实际的表演(或音乐会或任何其他主要的艺术形式),因为每一个广播都很短,很少超过一个小时,并在不寻常的地方和时刻系统地发生。
主要目的是向并非一定是习惯文化场所的观众提供这些即兴表演,这些场所的数量和文化以外的其他原因(工作场所,休闲,交通,日常生活管理,服务,欢乐,公共空间,地方活动, 会议等)。 这种不同的上下文意味着
如果不是新的,至少系统地更新了每一个这些即兴.
惊喜的效果,而不是一个义务,往往是寻求方案的各种行动者pars monts,par Vaux和parplaines,作为一个括号的结界或至少是意想不到的,在不受限制的人数的一天。
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