马约特学校的艺术和文化教育
马约特从幼儿园到大学的整个学校课程中都有艺术和文化教育,并在城市合同和城市政策和社会凝聚力的监管范围内实施。 它旨在阐明儿童和青少年的不同时代:学校,课外和课外。
在马约特,艺术和文化教育的主要目标是减少社会和地区不平等现象,并使该省的所有青年都有可能获得与该领土其他地区一样丰富和多样化的文化。 它特别通过在省一级得到支持的文化经营者来发展。
1推动CBA采用的战略优先事项
为了实现这两个部支持的目标,发展援助委员会和马约特总督致力于根据三个战略优先事项,创造有利于普及艺术和文化教育的环境:
轴1: 开发艺术和文化教育资源
合作伙伴鼓励和促进发展艺术和文化教育资源,以利于在共同确定的优先主题上落实艺术和文化教育途径:
- 与区域图书和阅读机构合作出版书籍和阅读;
- 通过艺术家居留促进项目长期登记的艺术实践;
- 遗产:在与马约特博物馆的伙伴关系框架内设计适合调解的资源,分发与欧洲遗产日有关的展览和出版物,制定与地方遗产有关的教育项目。
轴2: 加强艺术演讲者和教师的交叉培训方案
认识到艺术和文化教育的发展,特别是艺术和文化教育途径的实施,产生了具体的培训需求,合作伙伴正在努力加强和发展针对艺术和文化教育行为者的交叉培训,其依据如下三点:
- 加强艺术和文化在教师初级教育中的作用;
- 提供专题培训,特别是作为落实艺术和文化教育途径的一部分;
- 开展艺术和文化教育项目的培训。
轴3:DE 完成协调一致的区域战略
为了鼓励马约特艺术和文化教育的发展及其长期包容,发展援助委员会和马约特总督提议与所有有关机构行动者协调,促进执行一项区域战略。
作为加强部门组织艺术教育计划的一部分,在国家和地方当局的公共行为者的参与下,建立一个区域指导区和发展援助委员会,将有助于发展不断发展的区域制图。
2 加强项目开发的伙伴关系机制
校长和发展援助委员会之间的伙伴关系体现在一个共同愿望,即通过签署的协议或与马约特岛领土上的文化机构合作,继续开展艺术和文化教育,无论这些文化机构是否主要位于马约特岛, 特别是序言中提到的机构和协会。
它申明共同希望鼓励,支持或资助促进学生的作品和艺术家聚会的联盟协会和文化结构的项目。
这些抱负反映在以下行动的执行上:
- 艺术与文化教育(PEAC)项目在一级和二级学位机构,视每年的项目呼吁,联合指导和资金;
- 以学校为基础的艺术家住所,需要开展项目,使文化结构能够在省一级进行干预;
- 一年一度的Baobab节;
- 合作制定学校艺术教学计划,包括:
- M'Gombani学院的音乐练习班;
- Mamoudzou-Nord和Sada高中的"剧院"选项(专业教学和可选选项);
- Mamoudzou-Nord高中的"电影视听"选项(专业教育和可选选项);
- 塑料艺术和艺术历史选项
- 电影教育系统(学校和电影,电影学院,高中学生和电影学徒);
- 实施学校合唱发展计划;
- "正在创建"设备;
- 诸如"大声朗读"或"艺术和文化大胆奖"等活动和竞赛;
- 国庆日和相关设备,如欧洲遗产日,国家建筑日和让您大开眼界,欧洲博物馆之夜和课程,工作! 学校艺术日等
- 诸如"Jeunes en librairies"之类的业务。
文化事务局 马约特 |
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