培训
培训工人
在学校实施艺术和文化计划的同时,还需要与文化行为者建立伙伴关系的需求大幅增长。
艺术家,创作人员或文化专业人员不会立即接受培训,以便干预学校环境,参与实现诸如在PAC上课,艺术工作室或任何其他管理艺术教育的设备。
因此,对有关人员采取了培训措施。 它们可以纳入初步培训或作为继续培训的一部分进行组织。
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1.初步培训
体系结构:
五所建筑学校在未来建筑师的初步培训中纳入了教学传播模块和儿童和青年听众的知识。 这些是蒙彼利埃,格勒诺布尔,凡尔赛,拉维莱特和圣艾蒂安的建筑学校。
> 国立建筑高等学校
视觉艺术:
在Amiens,Bourges和斯特拉斯堡的三所艺术学校为从事塑料艺术的艺术家设立了培训中心
音乐:
九个CFMI (音乐演奏者培训中心)自80年代以来,培训音乐家参与学校的活动 Dumi 。 (表演音乐家大学文凭)。
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继续教育:
主要是通过组织实习和利用文化结构建立的会议,使发言者了解调解和传播行动。
这些课程有时采取联合教育----文化行动的形式,涉及利益攸关方和教师,如文化和通信部支助的暑期大学,其中包括艺术和文化实习生的旅费和生活费。
由于这些课程已与14个课程达成一致 渔发中心 (娱乐活动培训保险),电影或视听制作领域的间歇艺术家和专业人员可领取由ASSEDIC支付的再培训津贴。
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第号部长通知重新界定了艺术和文化教育资源中心(PREAC) 2007年4月12日第2007-090号决定,其基础是文化结构,大学师范学院(IUFM)和区域教育文献中心(CRDP)之间的伙伴关系。 每一个文化机构都根据建立其组成结构的规则,由校长和文化事务区域主任负责,必要时由地方当局负责,确保或与国家分享对这些文化结构的监护。
PREAC的行动基于两个方面:
一个是地区一级,将区域一级与艺术和文化教育有关的各种行为者聚集在一个行动社区中(社区发展方案,伊斯兰外交部长联合会,文化结构等);
另一个主题与它所涉及的内容的具体性有关。 可在各种艺术和文化领域(视觉艺术,设计,舞蹈,音乐,戏剧,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术,艺术和艺术) 文化遗产,建筑,文学等)。
该委员会的目的是提供资源和工具,以发展艺术和文化教育的各个方面和所有有关领域。 它们支持这一发展,主要有两条:
组织,出版和传播教学,文献或教学资源;
-根据各合作伙伴提出的需要组织培训措施;
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