Educación artística y cultural
La educación artística y cultural:
La educación artística y cultural abarca todos los ámbitos de la cultura y las artes. A este respecto, el consejero de educación artística y cultural desempeña un papel transversal en el seno de la DAC y trabaja con las diferentes representaciones de los ámbitos de competencia del Ministerio de Cultura y Comunicación.
El Consejero de Educación Artística y Cultural apoya su labor con las siguientes orientaciones:
- Acompañar los dispositivos en el tiempo escolar en colaboración con el rectorado y las inspecciones académicas, en relación con los profesores y apoyándose en el vivero artístico del territorio
- Fomentar las asociaciones con las colectividades territoriales para estructurar una política de educación artística y cultural en tiempo escolar en relación con los servicios de la Educación Nacional (escuelas, colegios, liceos, universidades) y fuera del horario escolar, en coherencia con la política cultural aplicada en un territorio. Para acompañar los proyectos, el consejero establece el vínculo entre los recursos culturales y los equipos pedagógicos.
La Dirección de Asuntos Culturales vela por dar prioridad al encuentro con las obras, los artistas y el patrimonio, educar la sensibilidad y favorecer el juicio estético de los jóvenes.
Crean las condiciones para un encuentro personal con el proceso artístico o los valores patrimoniales.
El recorrido de la educación artística y cultural:
En el BOEN (Boletín Oficial de Educación Nacional) se publicó la Circular EAC 2013-073, del 3-5-2013, 19 del 9 de mayo de 2013:
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=71673
La puesta en marcha del itinerario de educación artística y cultural tiene por objeto lograr un acceso igual de todos los jóvenes al arte y a la cultura, respetando la libertad y las iniciativas del conjunto de los actores interesados.
El itinerario de educación artística y cultural tiene por objeto, pues, poner en coherencia enseñanzas y acciones educativas, vincularlas a las experiencias personales, enriquecerlas y diversificarlas. La puesta en marcha del recorrido debe a la vez formalizar y valorizar las acciones llevadas a cabo, dándoles una continuidad.
Debe permitir al joven, por la experiencia sensible de las prácticas, por el encuentro de obras y artistas, por las investigaciones, fundar una cultura artística personal, de iniciarse en los diferentes lenguajes del arte y de diversificar y desarrollar sus medios de expresión.
El itinerario de educación artística y cultural conjuga el conjunto de los conocimientos adquiridos, las prácticas experimentadas y los encuentros organizados en los ámbitos de las artes y la cultura, en una complementariedad entre el tiempo escolar, extraescolar y extraescolar.
Este recorrido contribuye plenamente al éxito y al desarrollo de cada joven mediante el descubrimiento de la experiencia estética y del placer que aporta, la apropiación de saberes, competencias, valores y el desarrollo de su creatividad. También contribuye a establecer un vínculo social basado en una cultura común.
Su aplicación resulta de la concertación entre los diferentes actores de un territorio para construir una oferta educativa coherente dirigida a los jóvenes, que vaya más allá de la simple yuxtaposición de acciones, en todos los campos de las artes y de la cultura.
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