Lehre der Geschichte der Künste
Eine Option «Kunstgeschichte» an der High School seit 1993
Seit 1993 gibt es in der Sekundarstufe II einen Unterricht über Kunstgeschichte:
- einem fakultativer Unterricht
- einem Ausbildung in der Fachrichtung der Kunstgeschichte
Der Unterricht der Kunstgeschichte am Gymnasium wird einem Team von Lehrern verschiedener Disziplinen (bildende Kunst, Musik, Geschichte und Geographie, Geisteswissenschaften, Philosophie, Sprachen usw.) anvertraut, die über eine ergänzende Zertifizierung in Kunstgeschichte verfügen; Ein Teammitglied übernimmt die Koordination.
Im Jahr 2008 ein interdisziplinärer Unterricht für alle
Der Erlass vom 11. Juli 2008 legt die Organisation des Unterrichts der Kunstgeschichte fest. Er ist Obligatorisch für alle Schüler der Grundschule, der Mittelschule und des Gymnasiums (allgemeine, technologische und berufliche Wege). Sie ist seit dem Schuljahr 2008-2009 für Grundschulklassen und seit dem Schuljahr 2009-2010 für Mittelschulen und Gymnasien gültig.
Dieser Unterricht basiert auf einem multidisziplinären und transversalen Ansatz und wird im Rahmen der «humanitären» Disziplinen (Kunstunterricht, Französisch, Geschichte usw.) durchgeführt. Es kann auch Teil des wissenschaftlichen und technischen Unterrichts sein oder im Sport- und Sportunterricht behandelt werden.
Ein wesentlicher Bestandteil des Bildungsweges Kunst und Kultur
Der Unterricht der Kunstgeschichte basiert auf dem Studium der Werke und bietet die Möglichkeit, eine Partnerschaft mit Schauspielern und/oder künstlerischen und kulturellen Einrichtungen einzugehen. Es kann mit ergänzenden Lehrmitteln wie Projekten für kulturelle Aktivitäten verknüpft werden.
Durch seine Organisationsformen, die eine Deklination der drei Säulen des EAC vorschlagen: ein direkter und sensibler Zugang zu den Werken, die Einführung in eine künstlerische Praxis und die Vermittlung von Wissen, wirkt dieser Unterricht wie dieeiner der Eckpfeiler der Verallgemeinerung des EAC. Er ist berufen Förderung der künstlerischen und kulturellen Bildung (EAC).
Partnerschaften und Projekte in der Region
Partnerschaft mit den kulturellen Strukturen
Die Mobilisierung der Kulturakteure durch die Regionalen Direktionen für Kulturangelegenheiten (DRAC) zugunsten des Eac ist für die Entwicklung der Partnerschaften von entscheidender Bedeutung. Die DRAC unterstützen das Funktionieren vieler Strukturen und tragen so zur Stärkung der Dienste bei, die der Entwicklung der Öffentlichkeit oder der kulturellen Aktion gewidmet sind. Diese produzieren das Bildungsangebot. Darüber hinaus haben die mit dem Gütesiegel ausgezeichneten Einrichtungen einen mehrjährigen Vertrag über Ziele und Mittel mit einem EAC-Teil. Alle Hochschulen können außerdem finanzielle und/oder technische Unterstützung für die Projektplanung durch die DRAC und die Rektorate erhalten.
Die Aufnahme in die Gebietsprojekte
Bei der Einrichtung des EAC-Lehrplans, der insbesondere den Unterricht der Kunstgeschichte umfasst, wird den Gebietsprojekten Vorrang eingeräumt, die im Rahmen eines Vertragsverhältnisses mit den lokalen und regionalen Gebietskörperschaften, in der Mehrzahl Gemeindegemeinschaften, entwickelt werden. Zu diesem Zweck werden im Rahmen der territorialen Lenkungsausschüsse vorrangige Gebiete (in ländlichen oder vorstädtischen Gebieten) festgelegt.
Pädagogische Ressourcen
Viele pädagogische Ressourcen, insbesondere digitale, werden von den Diensten der nationalen Bildung und kulturellen Strukturen in Verbindung mit dem Unterricht der Kunstgeschichte entwickelt.
In Absprache mit den DRAC stellen die Rektorate den kulturellen Strukturen Bildungsdienste zur Verfügung, die aus Lehrern bestehen, die einige Stunden pro Woche für die Erstellung von Unterrichtsmaterialien zur Verfügung stehen.
Seit 2009 leistet das Kultusministerium mit dem Portal seinen Beitrag « Geschichte der Künste » mit dem Ziel, kostenlosen Zugang zu einem breiten Angebot an Online-Bildungsressourcen zu gewähren, die von kulturellen Einrichtungen im gesamten Staatsgebiet produziert werden.
Das Portal « Geschichte der Künste » stellt der Bildungsgemeinschaft (Lehrer, Kulturvermittler usw.), den Schülern sowie den Eltern von Schülern und allgemein den Kunstliebhabern rund 5000 Online-Ressourcen von über 400 Partnerinstitutionen.
Instrument zur Aneignung von Wissen durch die Öffentlichkeit, das Portal «Geschichte der Künste» spielt darüber hinaus eine wichtige Rolle als Anreiz für die Dynamik der Produktion und Online-Bereitstellung von Bildungsressourcen durch kulturelle Strukturen. Über eine kollaborative Plattform tragen die 410 Partner des Portals direkt zur Indexierung ihrer Ressourcen bei, was zudem eine starke Einbindung der Mitwirkenden und eine Stärkung der im Rahmen des Netzwerks geschaffenen Verbindungen begünstigt.
Im Jahr 2015 ermöglichte die Schaffung eines Verzeichnisses von lizenzfreien Ressourcen französischer und ausländischer Kultureinrichtungen ein erweitertes Angebot an offenen Inhalten (open contents) und die Dynamik der Wiederverwendung von Inhalten und Partnerschaften in einer neuen Logik der künstlerischen und kulturellen Aufwertung und Übertragung zu fördern.
Hinweis in Zahlen vom portal « Geschichte der Künste » : mehr als 5.000 Online-Bildungsressourcen über 400 Partnerinstitutionen + 400.000 Besuche pro Jahr Über 16.000 Abonnenten des monatlichen Newsletters Fast 10.000 Fans auf Facebook |
Die Ausbildung der Lehrernts
Aufgrund des transversalen Charakters des kunstgeschichtlichen Unterrichts sind die Lehrer entweder vielseitig oder auf eine andere Disziplin spezialisiert. Ihre Erstausbildung und Weiterbildung ist daher von entscheidender Bedeutung, um die Ziele dieser Ausbildung zu erreichen.
In Anhang 2 des Interministeriellen Rundschreibens vom 3. Mai 2013 über den Verlauf des EAC-Kurses wird die Entwicklung des Kunstgeschichtsprogramms zur Förderung des EAC-Kurses angekündigt und die Bedeutung der Lehrerausbildung für die Umsetzung dieses Kurses hervorgehoben.
Auf dem Gebiet der Erstausbildung haben dezentralisierte Dienste, DRAC und Rektorate in mehreren Regionen Partnerschaften mit den Hochschulen für Lehre und Bildung (ESPE) aufgebaut, um EAC-Ausbildungsmodule zu entwickeln.
Darüber hinaus wurde am 12. Juli 2013 die Konvention «Universität, Kulturort» zwischen den für Kultur und Hochschulbildung zuständigen Ministern und dem Vorsitzenden der Konferenz der Universitätspräsidenten unterzeichnet, hat die Aufgabe, die künstlerischen und kulturellen Praktiken der Studenten, einschließlich derjenigen, die Lehrwettbewerbe durchführen, zu stärken.
Im Bereich der Weiterbildung begleitet das Ministerium für Kultur und Kommunikation das Bildungsministerium bei der Entwicklung von Modulen im Rahmen des Nationalen Ausbildungsplans (NFP) und der Akademischen Ausbildungspläne (FAP). Das Nationale Institut für Kunstgeschichte (INHA) hat in Zusammenarbeit mit der Generaldirektion für Schulbildung (DGESCO) und öffentlichen Kultureinrichtungen wie dem Schloss Fontainebleau und der Louvre-Schule Vier Frühjahrsuniversitäten der Kunstgeschichte.
Kunstgeschichte im Rahmen der Neugründung der Schule
Der Erlass vom 11. Juli 2008 ist unverändert in Kraft. Vom Obersten Programmrat ausgearbeitete Entwürfe für neue Programme vom 5. April 2015 für die Zyklen 3 und 4 (von der fünften bis zur drittenzehnte) umfassen einen Teil «Kunstgeschichte». Im Rahmen der Reform wird dieser Unterricht im College gut gepflegt und seine Bewertung ist immer noch im Rahmen des National Patent Diploma (DNB) vorgesehen.
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