Kunst- und Kulturerziehung (EAC)
Das Gesetz zur Neugründung der Schule der Republik hat die künstlerische und kulturelle Bildung in den Mittelpunkt der Aufgaben der Schule gestellt, die sich auf drei Säulen konzentriert: die Entwicklung einer persönlichen Kultur, die künstlerische Praxis und die direkte Begegnung mit Künstlern und Werken: "Die künstlerische und kulturelle Bildung trägt zur Entfaltung der individuellen Fähigkeiten und zum gleichberechtigten Zugang zur Kultur bei. Sie fördert die Kenntnis des kulturellen Erbes und des zeitgenössischen Schaffens und trägt zur Entwicklung von Kreativität und künstlerischen Praktiken bei".
Sie ist ein wichtiger Hebel der kulturellen Demokratisierung, spielt aber auch eine wesentliche Rolle für die Vielfalt der Kulturen und Kunstformen und beteiligt sich an der kulturellen Raumplanung.
Ein gemeinsamer Fahrplan für die Zukunft
Dieser Konvent knüpft an die Mitteilung an, die der Minister für Bildung, Hochschulbildung und Forschung, Najat Vallaud-Belkacem, am 11. Februar im Ministerrat und Fleur Pellerin, Ministerin für Kultur und Kommunikation.
Sie gibt einen allgemeinen Rahmen für die gemeinsame Aktion der Akademie von Toulouse, der Drac Midi-Pyrénées und der Canopé Akademie von Toulouse. Die Unterzeichner verpflichten sich, alle Kultur- und Bildungsfachleute einzubeziehen. Sie werden auch die lokalen und regionalen Gebietskörperschaften auffordern, Partner dieses Instruments zu werden. Die Zielgruppe umfasst die gesamte Schulgemeinschaft: Schüler, Lehrer, Betreuer.
Die Ziele
Dieses Dreijahresabkommen enthält gemeinsame vorrangige Ziele: "die Kohärenz und Konvergenz der Maßnahmen zu stärken und eine bessere Abstimmung zwischen dem kulturellen Angebot und den Bedürfnissen der Schulen und Schulen auf der Ebene der Akademie zu gewährleisten; gemeinsame Schulungen anbieten und Partnerschaften sowie die Mobilisierung der kulturellen Strukturen des Gebiets fördern".
Diese Ziele werden nach folgenden Themen untergliedert:
- Bündelung von Informationen zur gemeinsamen Festlegung von Prioritäten für konzertierte Aktionen;
- Entwicklung einer territorialen Politik der künstlerischen und kulturellen Bildung;
- Aufwertung der kulturellen Nutzungen des Digitalen.