文化和大众教育
文化和通讯部和各人民教育联合会除了奉行普通法政策并参与共和国契约外,还希望在某些干预领域扩大行动,进一步促进公民权的行使并共同生活。 作为民主必不可少的价值观念的倡导者,例如创造自由和言论自由,以及文化多样性的坚定捍卫者,他们也在维护这些价值观念方面发挥作用,特别是在年轻一代中。
文化和通讯部从事文化民主和民主化政策。 它促进获得尽可能多的艺术和文化作品和习俗,并承认生活在我国领土上的所有人口的艺术表现形式的多样性。 它执行一项文化和民族团结的公共政策。
它将制定的文化法视为优先事项 《世界人权宣言》 因此,它特别鼓励有助于捍卫这一权利和尊重文化多样性的行动。
人民教育联合会与文化和通讯部签订了多年协议,为社会的不断变革作出了贡献,并为建立一个更加公正和支持性更强的社会作出了贡献, 基于观点的对抗和人类关系从各自的表述和观点演变而来。 他们所坚持并作为其行动基础的基本价值是公民,解放,合作,团结,团结,和平等。 司法。
它们查明了新出现的社会问题,并能够制定和试验应对这些问题的方法和行动模式,为人人享有其公民,文化,经济,政治和社会权利创造条件。
因此,全民教育联合会为文化政策做出贡献:
- 发展艺术和文化实践,分享文化和收集记忆,以加强个人和集体的特性,并为公民身份而努力;
- 通过常驻,讲习班和向广大受众传播其作品来支持艺术家和创作。
由于其地域基础,干预的多样性,有关人口的规模,遍布全国的全民教育联合会,这些都是文化发展的重要环节。
因此,本公约希望重申文化和通讯部与这些联合会之间伙伴关系的连续性,以及对社会凝聚力和承认我国多样性的共同承诺。
根据总理于2015年3月6日在部门间平等和公民身份委员会(ICCS)上制定的路线图,鼓励大众教育联合会在下一条具体规定的四个干预领域开展工作。
优先行动领域
为了完成这些任务,联合会承诺在四个领域开展这些行动,涵盖13个优先目标:
1.通过艺术和文化实践传播知识
- 发展 文化
- 艺术和文化教育
- 培训 行动者 文化
- 业余艺术实践的发展,配合和资质
2,批判性的表达和学习
- 掌握法语的文化活动
- 数字 作为发现杆 和文化创造
- 媒体扫盲 和 信息
3. - 公民责任
- 练习 公民身份
- 捍卫和承认少数群体的文化贡献
- 参与,志愿服务和公民服务
4- 领土开发
- 的网格 领土
- 考虑到优先地区和特定人口
- 欧洲和国际方面
1.通过艺术和文化实践传播知识
文化不限于其艺术层面,而是包括所有能够单独或集体地理解世界和社会关系以便建立和采取行动的东西。 获得艺术和文化的机会有助于公民的形成,也是1998年关于打击排斥现象的法律所规定的民主的保障。
- 1/1文化发展
人民教育联合会的创始使命之一是使尽可能多的人能够获得建筑和艺术遗产以及当代创作的作品。 因此,大众教育采取了一项旨在将文化置于人民生活核心的政策,并在国家确保人人行使其文化权利的义务框架内采取行动。 文化发展考虑到所有艺术和文化学科。
- 1/2艺术和文化教育
大众教育联合会承诺,根据不同的艺术和文化教育提供情况,考虑到儿童,年轻人及其家庭的不同时间:学校,课外和课外时间,并确保他们在这些不同生活阶段之间发挥桥梁作用。 他们积极参与建立从幼儿园到大学的整个学校教育连续体。
- 1/3培训文化行为者
对不同类型的利益攸关方进行文化问题方面的培训,是文化发展取得成功的先决条件。 提高社会和文化利益攸关方的认识,培训和专业化,应当能够加强传递者在文化调解,支持业余艺术实践和传播方面的技能。 它使我们能够提供和分享必要的工具,以建设协调一致的文化项目,同时注意这些项目所针对的人民的具体素质和生活条件。
- 1 4. 发展, 陪伴 和业余艺术实践的资格
大众教育行动者希望就领土内的文化干预方式采取行动,并更加重视艺术创作,无论艺术创作是由专业人员还是业余爱好者创造的。 它们加强了对伴随业余艺术创作的专业人员的培训。
它们更新,发展和创造业余与专业实践之间的新的接触:采用创新做法,鼓励接触业余爱好者/艺术家,在所有表达和创作登记册中设想和设计新的调解工具。 这一发展还涉及对各种倡议和项目,特别是对青年人的倡议和项目提供咨询和支助。
2-批判性表达和学习
- 2/1 掌握法语的文化活动
各联合会努力减少语言熟练程度方面的不平等,这种不平等助长了个人社会,文化和职业轨迹方面的差距。
- 2/2 数字作为发现的杠杆 和 的 文化创造
虽然数字技术已迅速成为发现,艺术和文化表现和创造的主要工具,但数字鸿沟的挑战似乎超越了技术方面,从而将经济,社会和文化差异放在了正确的角度。 正是在这种背景下,全民教育联合会致力于制定行动,以便通过特别是动员数字生态系统的行为者,使尽可能多的人能够适当利用其用途,做法和守则。
- 2/3 媒体扫盲 和 信息
在传播每一个联合会特有的价值观和知识的鼓励下,媒体教育必须培养一种个人和集体责任的关键意识。
从媒体教育到职业化前教育,将为年轻人,特别是在校外,但也为所有受众开展编辑或传播行动。 联合会还可能必须参与地方媒体的创建和发展,在这方面,联合会必须与地方,区域或国家其他媒体建立桥梁。
3- 长 具有 公民责任
- 3/1. 行使公民权
联合动员是这一行动的核心,并鼓励:公民的表达,公开辩论的能力,合作,尊重信仰,意见和文化的多样性,公民主义,对机构的了解,政治思想和制度的历史。
- 3/2. 长 捍卫和承认少数群体的文化贡献
承认文化少数群体的贡献及其言论自由必须有助于打击歧视,种族主义,反犹太主义和贩运人口。 这是一个改变态度和对我们有什么陌生的看法的问题,从接待到融合,以及把少数群体,例如旅行者,移民,移民和移民人口的贡献纳入国家建设。
- 3 3. 参与,志愿服务和公民服务
承诺是任何普及教育进程的先决条件。 大众教育联合会促进这一工作,并在这方面与监督和动画的志愿者一起进行, 他们使公民服务的志愿人员能够加强对公民的学习,参与促进人人享有文化并使之服务于共和价值观的行动。
因此,各联合会为该方案作出了贡献 文化公民 »各种形式:教师培训,青年公民和公民培训,负责志愿人员接待的认证。
4- 领土开发
- 4/1领土网络
人民教育联合会致力于重视多样性,特别是各领土文化资源的多样性,并促进对所有文化及其行为者的承认。 同时,他们在创作和传播其文化结构的过程中,以伙伴关系和互补的方式,参与传播当代创作的作品和该领土的艺术结构。 它们使更好地执行参与性战略成为可能。 在媒体,遗产和创造领域执行的国家行动和机制可以成为在这一干预领域的领土上部署的杠杆。 还将鼓励参与提高各领土的文化吸引力。
- 4/2考虑到优先地区和具体情况下的人口
将特别注意因地理,社会或经济原因针对最偏远受众采取的行动。 偏远或脆弱地区需要采取自愿行动。 这将帮助优先地区(城市政策区或农村地区)的居民和处于特殊情况下的人(受法院控制或受司法保护,残疾或住院等)。 已订立的部门间协定可作为这些干预措施的框架。
- 4 3. 欧洲和国际方面
在文化间教育,文化和教育领域的国际团结以及发展欧洲公民形式方面,为了发展与许多伙伴的交流,会议和交叉项目,全民教育联合会正在三个主要方向上取得进展。
最后
为此,各大众教育联合会致力于振兴和提高其网络的质量。 各网络的负责人依靠其地方机构制定符合上述所有目标的地区文化政策。
同时,它们确保利用和综合所采取的行动,特别是在创新做法和确定受影响的受众方面。
因此,通过加强网络和网络主管发挥动画和协调作用,将扩大领土的网络。
另一方面,文化协调委员会动员其文化事务部门在领土一级适用该公约。
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