Lograr el objetivo «100% EAC en la escuela»
La educación artística y cultural (EAC) promueve la práctica artística y cultural y suscita el deseo de cultura entre todos los niños y adolescentes, independientemente de su situación y lugar de vida.
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Constituye así una palanca de largo plazo para garantizar a todas las personas, a cualquier edad y en todos los territorios, el respeto de sus derechos culturales y la plena posibilidad de participar en la vida artística y cultural.
Las artes y la cultura enriquecen y diversifican el aprendizaje. Promueven el desarrollo personal, la capacidad de pensar y tomar decisiones por sí mismos. Contribuyen a la expresión de cada uno en su singularidad.
La educación artística y cultural representa, pues, un instrumento poderoso al servicio de la igualdad de oportunidades: por esta razón, el Presidente de la República ha hecho de su generalización un objetivo prioritario.
Para llegar a este último, es fundamental la presencia de las artes y de la cultura en la escuela. La trayectoria escolar es un denominador común para la gran mayoría de un grupo de edad, y la EAC sobre este tiempo escolar constituye una verdadera base. Por ello, para 2022, cada alumno deberá beneficiarse cada año de una acción de EAC de calidad.
Alcanzar un objetivo tan ambicioso requiere la movilización de múltiples actores:
- los artistas,
- los agentes culturales, educativos y asociativos,
- los servicios del Estado, las colectividades territoriales...
La estrecha cooperación de los ministerios encargados de la Cultura y de la Educación nacional, en relación - para la enseñanza agrícola - con el Ministerio de Agricultura, estructura el marco en el que se desarrollan estas asociaciones en todos los territorios.
La necesidad de esta acción común se ha reafirmado en varias ocasiones desde principios de los años 2000. Ya ha dado sus frutos. Una Encuesta conjunta de los servicios estadísticos de los dos ministerios ha demostrado que:
- 3 de cada 4 alumnos participan hoy en al menos una acción de EAC durante su año escolar;
- más de 3 de cada 4 escuelas y 9 de cada 10 colegios tienen una asociación con una estructura cultural.
El objetivo ahora es garantizar la misma experiencia, con el mismo nivel de exigencia y calidad, cada año, al 25% de los alumnos que no están implicados hoy en día.
Más allá de este horizonte numérico, se trata de hacer más legible, comprensible y legítimo el proceso de educación artística y cultural para todos los que son sus beneficiarios. Es necesario que los alumnos y las familias se familiaricen con estas propuestas, que perciban mejor la forma en que enriquecen concretamente el itinerario educativo de cada niño, de cada joven.
Para responder a este doble desafío, el Ministerio de Educación Nacional y Juventud y el Ministerio de Cultura han definido prioridades y principios de acción, recordados en su hoja de ruta común para el período 2020-2021.
Mantenimiento de los principios fundamentales
La generalización de la EAC se basa en los principios expresados en la Carta de la Educación Artística y Cultural redactada por el Consejo Superior de Educación Artística y Cultural en 2016.
Así, los tres pilares que definen la EAC siguen siendo más actuales que nunca:
- Encuentro de obras, artistas y profesionales de la cultura alienta un descubrimiento sensible y encarnado del registro artístico, una apertura a la diversidad de los universos estéticos, de las formas de expresión y de creación, y estimula la creatividad;
- la práctica cultural o artística ofrece un espacio privilegiado de expresión y de escucha, crea vínculos y favorece las dinámicas colectivas, consolidando al mismo tiempo la confianza en sí mismos de los niños y los jóvenes. Aún muy fuertemente dependiente del contexto social y geográfico en lo que se refiere al tiempo familiar, su desarrollo en la escuela depende de una verdadera exigencia de igualdad republicana;
- la adquisición de conocimientos reconciliando la experiencia sensible y el ejercicio de la razón contribuye a una formación humanista, permitiendo tanto un cumplimiento personal como social y ciudadano.
Espacio de exploración y experimentación, la educación artística y cultural promueve una gestión de proyectosconcebidos en estrecha articulación con las enseñanzas, pero siempre co-construidos entre socios educativos y culturales, con la preocupación de proponer a los alumnos itinerarios coherentes y plurales.
Cinco prioridades concretas: cantar, leer, ver, expresarse y desarrollar el espíritu crítico.
Los dos ministerios han decidido trabajar en torno a cinco prioridades que corresponden a las realidades cotidianas de la trayectoria personal y escolar de los niños y los jóvenes:
- Cantar, con el desarrollo de coros en todas las escuelas y colegios, para fomentar una práctica que combine el desarrollo de la sensibilidad, expresión, trabajo colectivo y muchos temas pedagógicos.
- Compartir el placer de leer a través de toda la diversidad de las experiencias de lectura y de creación literaria, convocar la curiosidad por los relatos y lo imaginario para renovar la relación con la lengua y la escritura y favorecer el dominio de estos últimos.
- Mirar y despertar su curiosidad a la riqueza y a la diversidad de nuestro patrimonio como a las obras de la creación, aprender a mirar y aprehender todas las formas de imágenes que nos rodean.
- Expresarse, desarrollar su elocuencia para aprender a afirmarse en toda su singularidad, y especialmente a través de la práctica teatral.
- Desarrollar su espíritu crítico y su capacidad de descifrar un mundo atravesado por múltiples informaciones, evitando la trampa de la manipulación, ya sea por un enfoque crítico de los medios de comunicación y de todas las fuentes alternativas de información o por la construcción de una sólida cultura científica y técnica.
Fomentar una cultura común de la EAC
Por último, es necesario que los actores de esta política interministerial, por muy diversos que sean, compartan una cultura, perspectivas, métodos, un lenguaje común, para que la EAC se convierta en una realidad familiar a todo un grupo de edad.
Con este espíritu, se prestará especial atención a los retos de:
- la formación profesional, inicial y continuapara compartir una visión pedagógica que sitúe al niño sensible y su creatividad y modalidades de trabajo en equipo en el centro de un enfoque de proyecto multidisciplinar.
La presencia de una formación en la EAC en los INSPE y los instituciones de educación superior cultura está en el centro de los desafíos de generalización y de perennización de una EAC de calidad.
La formación continua de los actores que cruzan los públicos, profesores, artistas, intervinientes, para permitirles desarrollar juntos prácticas comunes, facilita la ejecución de los proyectos y su fluidez, en beneficio de los alumnos.
Así pues,Polos de recursos para la educación artística y cultural (PREAC)dirigidos a nivel nacional por Canope, y acompañados a nivel territorial por los DRAC, aseguran ya cada año, con el apoyo de los dos ministerios, la formación de unos 2500 actores de la EAC, en su mayoría docentes.
- la difusión de los recursos: Hoy en día existe un gran número de herramientas, en particular plataformas digitales, para permitir la puesta a disposición de recursos culturales de calidad: Historia de las Artes, Eduteca, Vox - mi coro interactivo, el cinema.lesite.tv., Educ'Arte…
Los ministerios encargados de la Cultura y de la Educación Nacional han iniciado un trabajo común para permitir una racionalización, una mejor visibilidad de lo existente y el desarrollo de nuevas herramientas.
La creación de Lumniplataforma común de los actores del audiovisual público, testimonia de este enfoque, que simplifica el acceso al recurso sin empobrecerlo.
- investigación en educación artística y cultural para permitir una visión crítica y siempre renovada, sabiendo responder a las evoluciones de nuestra sociedad.
Con el fin de federar estas iniciativas, un nuevo Instituto Nacional Superior de Educación Artística y Cultural (INSEAC) abrió sus puertas en Guingamp en el año escolar 2021, que contribuirá a su valorización y desarrollo. Es el fruto de un proyecto compartido por el Ministerio de Cultura con los ministerios de Educación Nacional, Juventud y Deportes, Enseñanza Superior, Investigación e Innovación, y en estrecha colaboración con las comunidades de su territorio. El INSEAC es un buen ejemplo de la determinación compartida por todos los portadores de la política de EAC.
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