Formarse
El Ministerio de Cultura ofrece diversos tipos de formación inicial y continua a los mediadores culturales. Pero sobre todo le ofrece, a través de los "PREAC", un conjunto de recursos y ofertas de prácticas que cubren todas las disciplinas en todo el territorio.
¡!! ¡A LA REDACCIÓN!
Intervenir en el medio escolar, diseñar un proyecto artístico y pedagógico, reunir las condiciones para ponerlo en práctica, inscribir su proyecto en un dispositivo preexistente - todo esto no se improvisa.
Se necesita talento, un cierto gusto por la transmisión y sobre todo: FORMARSE.
La formación initiale
Puede ir de la mano de los preparativos para los concursos de profesores de la Educación Nacional, como por ejemplo el CAPES d'Arts, el de Education musicale et chant choral (la Historia de las artes, por su parte, es objeto de una "certificación complementaria") ... siempre que se forme en una pedagogía una verdadera pedagogía de proyecto adaptada a la educación artística y cultural.
Por eso ENSA de Bourges, por ejemplo, propone un Máster "Oficios de la educación, de la enseñanza y de la formación" que articula los conocimientos teóricos del campo de las ciencias del arte (humanidades aplicadas al arte, historia del arte, filosofía del arte y estética) y la práctica artística desarrollada por el estudiante. Si bien las primeras salidas son las de los oficios de la enseñanza, también se abren otras perspectivas de inserción profesional hacia los oficios de la mediación artística y cultural orientada hacia funciones educativas.
Museo Nacional de la Educación
Sin embargo, el lugar de formación de excelencia de los profesionales de la cultura son las escuelas de arte. El reto consiste en permitir a éstas proponer una formación inicial adaptada a la mediación cultural como competencia profesional "cultura".
A tener en cuenta: el programa notable AIMS (Artistas que intervienen en el entorno escolar).
A iniciativa de las Fundaciones Edmond de Rothschild, con el apoyo del Ministerio de Cultura y de la Universidad PSL (Paris Sciences & Lettres), las cinco grandes Escuelas nacionales superiores de arte de París, miembros de PSL, se han asociado desde septiembre de 2016 para desarrollar esta formación post-diploma como parte de una residencia.
- Se trata del Conservatorio Nacional Superior de Arte Dramático (CNSAD),
- del Conservatorio Nacional Superior de Música y Danza de París (CNSMDP),
- de la Escuela Nacional Superior de Artes Decorativas (Ensad),
- los Bellas Artes de París
- de La Femo
Otras escuelas de arte ofrecen módulos de formación inicial y títulos.
Es el caso de la Escuela Superior de Arte y Diseño Le Havre-Rouen (ESADHaR), que ofrece, para facilitar la futura inserción profesional de sus estudiantes y como complemento de su formación, dos certificados y un diploma universitario específicos para esta escuela.
En Música, diez CFMI (Centro de Formación de Músicos Conferenciantes) músicos conferenciantes en medio escolar, titulares del DUMI. (diploma universitario de músico interviniente).
Saber todo sobre el DUMI a través del sitio de la Filarmónica de París.
Sitio oficial (Facebook) del consejo nacional de las CFMI
En ArquitecturaAlgunas escuelas pueden establecer módulos de formación para los profesores de la Educación Nacional, en colaboración con una Rectoría. Otros pueden, como aquí por ejemplo en Nancyproponer a sus estudiantes de arquitectura que intervengan en colegios y liceos de la región.
Durante sus estudios, los estudiantes participan en talleres que necesariamente incorporan la mediación como parte del método de trabajo de un arquitecto. En efecto, éste interviene en un contexto urbano, social y territorial en el que se encuentra con representantes electos, habitantes, usuarios, responsables de estructuras, etc.
Algunas escuelas, como la de Burdeos o la de Grenoblevan un paso más allá, proponiendo módulos de formación inicial más profundos.
Plataforma de recursos educativos "Archipiélago"
En cuanto ala formación continua,
se trata de una oferta de cursos de formación profesional sobre mediación y transmisión y de encuentros construidos con las estructuras culturales.
Para los cirujanos plásticosEn Francia existen tres centros de formación de agentes (CAPI), certificados por el Ministerio de Cultura:
- La Escuela Superior de las Artes del Rin (Estrasburgo)
- El CEPIA (Centro de Estudios de Asociación e Intervención Artísticas) de Bourges
- ESAD (Escuela superior de arte y diseño) de Marsella-Mediterráneo
El sitio del CEPIA de Bourges
Los artistas y profesionales intermitentes del espectáculo del cine o del audiovisual pueden recurrir a la AFDAS para consultar una oferta de prácticas concertadas.
Ver aquí la página "particulares" de la AFDAScon tres elementos: "Beneficiarse de un consejo profesional", "elegir una formación", "solicitar financiación".
Aquí la página "empleados intermitentes del espectáculo" de la AFDASdonde podrás encontrar la forma de financiar tu formación.
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Los polos de recursos para la educación artística y cultural (PREAC) fueron redefinidos por la circular interministerial nº 2007-090 del 12 de abril de 2007; se basan en la colaboración entre una estructura cultural, un Instituto Universitario de Formación de Maestros (IUFM)y un Centro Regional de Documentación Pedagógica (CRDP). Cada uno de ellos se coloca, según las normas que establecen las estructuras que los componen, bajo la responsabilidad del Rector y del Director Regional de Asuntos Culturales y, en su caso, de las entidades territoriales que aseguran: o comparten con el Estado la tutela de estas estructuras culturales.
La acción de un PREAC se articula en torno a dos dimensiones:
- una, territorial, reúne en una comunidad de acción a los diferentes actores implicados en la educación artística y cultural a escala de una región (CRDP, IUFM, estructuras culturales, etc.);
- la otra, temática, está vinculada a la especificidad de los contenidos que aborda. De este modo, se podrán constituir PREAC en los distintos ámbitos artísticos y culturales ( artes visuales, diseño, danza, música, teatro, patrimonio y arquitectura, literatura, etc.).
La finalidad de las PREAC es proporcionar recursos y herramientas para el desarrollo de la educación artística y cultural, en todas sus dimensiones y en todos los ámbitos afectados. Acompañan este desarrollo según dos ejes principales:
- estructuración, edición y difusión de los recursos pedagógicos, documentales o didácticos;
- la organización de acciones de formación que respondan a las necesidades expresadas por los diferentes socios
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