Formación
La formación de los participantes
La aplicación del plan para las artes y la cultura en la escuela requiere acompañar el crecimiento muy fuerte de la demanda de asociación con los actores culturales.
El artista, el creador o el profesional de la cultura no están formados desde el principio para intervenir en el medio escolar y participar en la realización de dispositivos como las clases de PAC, los talleres artísticos o cualquier otro dispositivo que regule la educación artística.
Por lo tanto, se organizan actividades de formación para los interesados. Pueden integrarse en la formación inicial u organizarse en el marco de la formación continua.
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1. Formación inicial
Arquitectura:
Cinco escuelas de arquitectura han integrado en la formación inicial de los futuros arquitectos un módulo de transmisión pedagógica y el conocimiento de los públicos de niños y jóvenes. Se trata de las escuelas de arquitectura de Montpellier, Grenoble, Versalles, La Villette y Saint Etienne.
> Escuelas nacionales superiores de arquitectura
Artes plásticas:
Tres escuelas de arte, en Amiens, Bourges y Estrasburgo han establecido centros de formación de artistas plásticos que intervienen.
Música:
Nueve CFMI (Centro de Formación de Músicos Conferenciantes) forman desde los años 80 a músicos que intervienen en el medio escolar, titulares del DUMI. (diploma universitario de músico interviniente).
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2. Formación continua:
Es esencialmente mediante la organización de cursillos y de encuentros construidos con las estructuras culturales que los participantes son sensibilizados a las acciones de mediación y transmisión.
Estos cursos a veces toman la forma de operaciones conjuntas educación - cultura, que asocia a actores y profesores, como las universidades de verano apoyadas por el Ministerio de Cultura y Comunicación, que se hace cargo de los gastos de desplazamiento y estancia de los participantes en prácticas que participan en actividades culturales y artísticas.
Desde el momento en que los cursos han pactado con los 14 AFDAS (seguro de formación de las actividades del espectáculo) los artistas y profesionales intermitentes del espectáculo del cine o del audiovisual pueden percibir el subsidio de formación reclasificación abonado por los ASSEDIC.
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Los polos de recursos para la educación artística y cultural (PREAC) fueron redefinidos por la circular interministerial nº 2007-090 del 12 de abril de 2007; se basan en la colaboración entre una estructura cultural, un Instituto Universitario de Formación de Maestros (IUFM)y un Centro Regional de Documentación Pedagógica (CRDP). Cada uno de ellos se coloca, según las normas que establecen las estructuras que los componen, bajo la responsabilidad del Rector y del Director Regional de Asuntos Culturales y, en su caso, de las entidades territoriales que aseguran: o comparten con el Estado la tutela de estas estructuras culturales.
La acción de un PREAC se articula en torno a dos dimensiones:
- una, territorial, reúne en una comunidad de acción a los diferentes actores implicados en la educación artística y cultural a escala de una región (CRDP, IUFM, estructuras culturales, etc.);
- la otra, temática, está vinculada a la especificidad de los contenidos que aborda. De este modo, se podrán constituir PREAC en los distintos ámbitos artísticos y culturales ( artes visuales, diseño, danza, música, teatro, patrimonio y arquitectura, literatura, etc.).
La finalidad de las PREAC es proporcionar recursos y herramientas para el desarrollo de la educación artística y cultural, en todas sus dimensiones y en todos los ámbitos afectados. Acompañan este desarrollo según dos ejes principales:
- estructuración, edición y difusión de los recursos pedagógicos, documentales o didácticos;
- la organización de acciones de formación que respondan a las necesidades expresadas por los diferentes socios
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