思考的主题
所选择的四个主题是不受限制的反思途径,目的是激发丰富和公开的辩论,可能导致对建筑学教学和研究的前瞻性分析:
1 - ENSA毕业生是否符合社会期望?
他们应该为将来的哪些期望做好准备?
就初始培训和专业培训图,继续培训的优先事项提出建议。 促进贸易多样化及其发展。
2 - ENSA对其所在地区的贡献是什么?
我们如何使学校和社区之间,学校和专业之间,学校和企业之间在环境中的关系正规化并加强这种关系的性质?
确定关于社区,专业和经济界参与和伙伴关系的方式的准则(合同制,学徒税,继续教育,领土和部门研究方案)。
3 - ENSA在高等教育整体格局中的位置是什么?
如何将ENSA与大学,大学院网络和20个ENSA的全国网络联系起来?
提议对机构进行新的管理。 制定一项支持大学,大学院网络和其他文化学校的计划。 确定与大学的伙伴关系章程,特别承认直至博士学位的学科。 根据各领土的挑战,促进建立设计和生活环境专业的跨学科研究所,使国家环境和自然资源局,大学,大学院和领土利益攸关方联系起来。
4 -如何促进建筑师的横向能力,以促进现场一级培训和研究的跨学科性?
ENSA科学网络如何能够更好地参与应对社会挑战,促进国际影响和应对欧洲挑战?
在建筑,景观和城市规划领域,努力制定一项旨在为社会提供答案的部门间国家研究计划。 促进在现场一级建立能够对社区,专业人员和公司可能提出的问题作出反应的跨学科研究机构。