Educación artística y cultural en las escuelas de Mayotte
La educación artística y cultural está presente en Mayotte en el conjunto del currículo escolar, desde el jardín de infancia hasta la universidad, y se pone en práctica en los contratos de ciudad y los perímetros reglamentarios de la Política de la Ciudad y de la cohesión social. Su objetivo es articular los diferentes tiempos de los niños y jóvenes: escolar, extraescolar y extraescolar.
En Mayotte, la educación artística y cultural tiene especialmente por objetivo la reducción de las desigualdades sociales y territoriales y la posibilidad de que todos los jóvenes del departamento accedan a una cultura tan rica y diversificada como los del resto del territorio nacional. Se desarrolla especialmente a través de los operadores culturales apoyados a escala departamental.
1. Prioridades estratégicas para favorecer la generalización de la EAC
A fin de alcanzar los objetivos fijados por los dos ministerios, la DAC y el Rectorado de Mayotte tienen por objeto desarrollar un contexto favorable a la generalización de la educación artística y cultural según tres ejes estratégicos prioritarios:
Eje 1: Desarrollar recursos educativos artísticos y culturales
Los socios fomentarán y favorecerán el desarrollo de recursos educativos artísticos y culturales propicios a la realización de itinerarios de educación artística y cultural sobre temáticas prioritarias definidas en común:
- el libro y la lectura en colaboración con la Agencia Regional del Libro y de la Lectura;
- la práctica artística a través de residencias de artistas que favorezcan la inscripción de proyectos a lo largo de la duración;
- el patrimonio: concepción de recursos adaptados a la mediación en el marco de la asociación con el Museo de Mayotte, circulación de exposiciones y publicaciones relacionadas con las Jornadas Europeas del Patrimonio, desarrollo de proyectos pedagógicos relacionados con el patrimonio de proximidad.
Eje 2: Reforzar el programa de formación cruzada de los actores artísticos y los profesores
Conscientes de que el desarrollo de la educación artística y cultural y, en particular, la aplicación de los itinerarios de educación artística y cultural crean necesidades específicas en materia de formación, los socios trabajan para reforzar y desarrollar una oferta de formación cruzada a los actores de la educación artística y cultural según tres puntos:
- El fortalecimiento del lugar de las artes y la cultura en la formación inicial de los profesores;
- las formaciones temáticas propuestas, en particular en el marco de la aplicación del itinerario de educación artística y cultural;
- las formaciones para el montaje de proyectos de educación artística y cultural.
Eje 3: Los dadosfinalizar una estrategia regional concertada
Con el fin de fomentar el desarrollo de la educación artística y cultural en Mayotte y su permanencia, la DAC y la Rectoría de Mayotte se proponen contribuir a la aplicación de una estrategia regional concertada con el conjunto de los actores institucionales interesados.
En el marco del fortalecimiento del plan departamental de organización de las enseñanzas artísticas, la instauración de un pilotaje regional del rectorado y de la DAC, en el que participan los agentes públicos del Estado y de las colectividades locales, facilitaría la elaboración de mapas regionales en evolución.
2. Fortalecimiento de los mecanismos de asociación para el desarrollo de proyectos
La asociación entre el Rectorado y la DAC se plasma en una voluntad común de proseguir el arraigo de la educación artística y cultural a través de las convenciones firmadas o en preparación con estructuras culturales que intervienen en el territorio de Mahora, estén o no implantadas principalmente en Mayotte, y en particular con las instituciones y asociaciones citadas en el preámbulo.
Afirma una voluntad común de alentar, acompañar o apoyar financieramente los proyectos federadores de asociaciones y estructuras culturales que favorezcan el encuentro de obras y artistas por parte de los alumnos.
Estas ambiciones se traducen en la aplicación de acciones como:
- los proyectos de educación artística y cultural (PEAC) en los establecimientos de primer y segundo grado, que sean objeto de una convocatoria anual de proyectos, de una instrucción y de una financiación comunes;
- las residencias de artistas en el medio escolar que sean objeto de una convocatoria de proyectos que permitan a las estructuras culturales intervenir a nivel departamental;
- la manifestación anual «Festival du Baobab»;
- el desarrollo asociativo de un esquema de enseñanzas artísticas en tiempo escolar que incluya:
- las clases de práctica musical en el colegio de M'Gombani;
- las opciones «Teatro» (enseñanza de especialidad y opción facultativa) de los liceos de Mamoudzou-Nord y Sada;
- las opciones «Cine-audiovisual» (enseñanza de especialidad y opción facultativa) del liceo de Mamoudzou-Nord;
- las opciones «Artes plásticas» e «Historia de las artes»;
- los dispositivos de educación en el cine (Escuela y cine, Colegio en el cine, Liceos y aprendices en el cine);
- la aplicación del plan de desarrollo del canto coral en la escuela;
- el dispositivo «Creación en curso»;
- eventos y concursos como «Y si se leyera en voz alta» o «El premio de la Audacia artística y cultural»;
- las jornadas nacionales y los dispositivos asociados, como las Jornadas Europeas del Patrimonio, las Jornadas Nacionales de la Arquitectura y el dispositivo «Alza los ojos», la Noche Europea de los Museos y el dispositivo «¡La clase, la obra! » El Día de las Artes en la Escuela, etc.
- operaciones como «Jóvenes en librerías».
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