Lexikon
Verallgemeinern
Die künstlerische und kulturelle Bildung (EAC) ist eine Politik der kulturellen Demokratisierung, die vom Ministerium für Kultur und Kommunikation betrieben wird und deren Hauptaufgabe darin besteht, alle jungen Menschen zu erreichen, und zwar insbesondere auf der Grundlage der Schulpflicht, zwischen 6 und 16 Jahren und über die Partnerschaft unter anderem mit dem Bildungsministerium.
Um diese Verallgemeinerung zu erreichen, sind andere Ministerien dazu berufen, Partner des Ministeriums für Kultur und Kommunikation zu sein, um niemanden auf der Seite zu lassen, geschweige denn benachteiligte Jugendliche, die nicht in die Schulen des Bildungswesens aufgenommen werden. Als Beispiele können genannt werden: Kinder mit Behinderungen in den medizinischen und sozialen Einrichtungen, die in die Zuständigkeit des Gesundheitsministeriums fallen, Jugendliche, die dem Justizministerium unterstellt sind oder unter Rechtsschutz stehen, Jugendliche der «zweiten Chance», die einer öffentlichen Einrichtung zur Eingliederung der Verteidigung (EPIDE) angehören, die vom Verteidigungsministerium verwaltet wird, Schüler von landwirtschaftlichen und gartenbaulichen Einrichtungen, die dem Landwirtschaftsministerium unterstehen.
Prioritären Gebieten
Das Ministerium für Kultur und Kommunikation hat vorrangige Aktionsschwerpunkte festgelegt, wobei der Schwerpunkt auf jungen Menschen in ländlichen oder vorstädtischen Gebieten liegt. Ziel ist es, junge Menschen zu bevorzugen, die aus geographischen, sozialen oder wirtschaftlichen Gründen vom kulturellen Angebot entfernt sind.
In Übereinstimmung mit der dreijährigen Vereinbarung über Ziele für die Volksviertel, die am 5. März 2014 von der Ministerin für Kultur und Kommunikation und dem für die Stadt zuständigen Minister unterzeichnet wurde, 30 % der neuen Mittel für EAC-Plan wurden Projekten zugewiesen, die den Bewohnern der Viertel der Politik der Stadt.
In Bezug auf den ländlichen RaumUm den Begriff «isolierte ländliche Gebiete» zu verfeinern, hat das Ministerium für Kultur und Kommunikation vorrangige Gebietstypen innerhalb der «neuen Typologie der französischen Landschaften» identifiziert 2012 von der interministeriellen Delegation für Raumordnung und regionale Attraktivität (DATAR) durchgeführt. In den Zielgebieten ist ein Anstieg des Wanderungsüberschusses zu verzeichnen, der durch eine starke Konzentration der bescheidenen sozioökonomischen Gruppen gekennzeichnet ist.
Im Jahr 2016 werden die Maßnahmen zugunsten dieser vorrangigen Bevölkerungsgruppen durch folgende Maßnahmen weiter verstärkt die Aktion der dezentrale Dienste des Ministeriums für Kultur und Kommunikation und der ihnen übertragenen Mittel (vgl. Territoriale Strategie für Kleinunternehmen).
Parcours
Die Interministerielles Rundschreiben vom 3. Mai 2013 führt den Begriff «Wege der künstlerischen und kulturellen Erziehung» ein, der darauf abzielt, allen Jugendlichen einen gleichberechtigten Zugang zu Kunst und Kultur zu ermöglichen, indem er die Lehren und Bildungsmaßnahmen aufeinander abstimmt und sie mit persönlichen Erfahrungen verbindet. Es verbindet in einer Komplementarität zwischen Schulzeit, außerschulischer und außerschulischer Zeit die direkte Begegnung mit Werken und Künstlern, die Einführung in eine künstlerische Praxis und den Erwerb einer persönlichen künstlerischen Kultur.
Die 2013 eingeleitete Reform der Schulzeit, die im Herbst 2014 in allen Grundschulen eingeführt wurde, hat das Ministerium für Kultur und Kommunikation in seinen Überlegungen zur Berücksichtigung der unterschiedlichen Lebensdauern des Kindes bestärkt, um einen kohärenten Zugang zur Kultur zu entwickeln, der den künstlerischen Unterricht und die kulturellen Aktionsprojekte, die in der Schule mit den Lehrern und/oder außerhalb der Schule mit den Animateuren durchgeführt werden, in Einklang bringt; sowie das Angebot an kulturellen Strukturen, die in der Freizeit entwickelt wurden.
Diese Gesamtkohärenz kann nur das Ergebnis einer eingehenden Abstimmung zwischen den zuständigen staatlichen Stellen sein (mindestens die dezentralen Dienststellen der Ministerien für Kultur, Bildung und Jugend) und den lokalen und regionalen Gebietskörperschaften, insbesondere im Rahmen von Bildungsprojekten (PEDT).
Im Jahr 2016 wird diese Konzertierung in den Gebieten durch die Unterzeichnung neuer territorialer Konventionen für die Kunst- und Kulturerziehung oder eines Teils dieser Politik verstärkt.
Ausbildung
Die Entwicklung des EAC beruht auf der Mobilisierung einer großen Anzahl von Akteuren mit unterschiedlichen und sich ergänzenden Profilen: Lehrer, Erzieher, Animateure, Künstler, Kulturvermittler usw.. Die Ausbildung dieser Akteure ist von wesentlicher Bedeutung, damit siedie Herausforderungen und Modalitäten des Jahresabschlusses zu verstehen, aber auch, damit sie ihren gegenseitigen Reichtum besser kennen und die vielfältigen Möglichkeiten der Partnerschaften nutzen können. Vorrang haben gemeinsame Schulungen, die die Vernetzung der verschiedenen Akteure des Eac fördern.
Auf nationaler Ebene hat das Ministerium für nationale Bildung ein Praktikum für die Umsetzung des nationalen Bildungsplans (NFP) 2015 fundiert auf der Reise von EAC. Das Ministerium für Kultur und Kommunikation beteiligt sich an der Gestaltung dieses Kurses, um ihn den Führungskräften beider Ministerien zugänglich zu machen.
In den dezentrale Dienste Der Staat arbeitet gemeinsam an der Entwicklung von Modulen für die Erstausbildung und Weiterbildung im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung. Die DRAC begleiten die Universitäten mit Unterstützung der Rektorate, um den EAC in die Ausbildungsmodelle der Hochschulen für Lehre und Bildung (ESPE) aufzunehmen. Die am 12. Juli 2013 zwischen den Ministerien für Kultur und Hochschulbildung und der Konferenz der Universitätspräsidenten unterzeichnete Konvention «Universität, Ort der Kultur» fördert den Zugang zur Studentenkultur, einschließlich künftiger Lehrer.
DRAC und Rektorate arbeiten auch im Bereich der Weiterbildung zusammen. Die Zentren für künstlerische und kulturelle Bildung (PREAC) bieten einen privilegierten Rahmen für Cross-Training in der Region. Schließlich wird für Schul- oder Gebietsprojekte in der Regel ein direkt mit dem Projekt verbundenes Ausbildungsmodul angeboten, das den verschiedenen Partnern zur Verfügung steht.