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Künstlerische und kulturelle Bildung

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Gebietsansässiger Wohnsitz des Künstlers in einer Schule

Interministerielles Rundschreiben Nr. 2010-032 vom 5-3-2010

Der territoriale Wohnsitz in der Schule hat zum Ziel Entwicklung und Vertiefung der Partnerschaft zwischen Staat und Gebietskörperschaften im Bereich der künstlerischen und kulturellen Bildung in Ergänzung zu anderen bestehenden Regelungen.

Gebiete, die von einem lokalen Vertrag über künstlerische Bildung in Partnerschaft mit dem Nationalen Bildungswesen betroffen sind, sind von diesem Programm ausgeschlossen.

Der territoriale Wohnsitz in der Schule setzt drei grundlegende und untrennbare Ansätze der künstlerischen und kulturellen Bildung um:

  • die Begegnung mit einem Werk und die Entdeckung eines kreativen Prozesses 
  • künstlerische Praxis, kulturelle Praxis und Verknüpfung mit den verschiedenen Bereichen des Wissens 
  • die Konstruktion eines ästhetischen Urteils 
  • Sie fördert auch die Entdeckung und den Besuch von Orten der künstlerischen Kreation und Verbreitung

Das Wohnortprojekt führt zu einer engen Abstimmung zwischen den verschiedenen Partnern. Es beinhaltet direkt eine kulturelle Struktur und eine Schule. Die Qualität der Partnerschaft hängt von einer Phase der vorherigen Konzertierung ab.

Herausforderungen und Ziele

  • Ermöglichung eines möglichst breiten Verständnisses des zeitgenössischen Schaffens im Zusammenhang mit den Lehren und seiner Beziehung zur Kunstgeschichte
  • Entwicklung des kritischen Denkens der Schulbevölkerung
  • Eine integrative Kunsterziehung anbieten, die sowohl die Schüler als auch ihre Familien betrifft
  • Beitrag zur kulturellen und künstlerischen Entwicklung des Gebiets (Kulturerbe, öffentliche Lektüre, Museen, Kino...), indem das Projekt in eine lokale (kommunale, inter-kommunale...) und partizipative Dynamik eingebunden wird (öffentliche Einrichtungen, Schulen, kommunale Einrichtungen und Verbände)
  •  Beitrag zur Verringerung der Ungleichheiten beim Zugang zu Kunst und Kultur

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