ملف المشارك
9.ثالثا – تدريب المهنيين الثقافيين
ثالثا – تدريب المهنيين الثقافيين
3.1) التدريب الأولي
دراسة استقصائية عن الامتثال للالتزام بتوفير التدريب على إمكانية الوصول
بناء على طلب لجنة التفاهم التابعة للجنة الوطنية المعنية بالثقافة والإعاقة، التزمت الأمانة العامة لوزارة الثقافة والاتصال في عام 2010 بتقديم لمحة عامة عن تنفيذ الالتزام بتوفير التدريب في مؤسسات التعليم العالي الوطنية المعنية، بالإشارة إلى المرسوم رقم 2007-436 المؤرخ 25 آذار/مارس 2007 بشأن التدريب على تهيئة بيئة ملائمة للمعوقين، عملا بالمادة 41-5 من القانون رقم 2005-102 المؤرخ 11 شباط/فبراير 2005 تنفيذ المرسوم «الثقافة» المؤرخ 26 أيار/مايو 2008 وهي تحدد قائمة الشهادات الثقافية والعناوين والشهادات المتعلقة بالالتزام بتوفير التدريب في مجال توفير إمكانية وصول المعوقين إلى البيئة المبنية. لقد انتهيت الآن.
وقد أتاحت هذه الدراسة الاستقصائية، التي وضعت في صيغتها النهائية في أيلول/سبتمبر 2012، وضع قائمة جرد للتنفيذ الفعلي للالتزام، وأساليب التنفيذ، ومحتوى التدريب المقدم، وأي صعوبات تواجه، وتكلفة التنفيذ.
وقد أجريت الدراسة الاستقصائية، في شكل استبيان موجه إلى المدارس، فيما بين المؤسسات الوطنية للثقافة في مجال التعليم العالي التي وردت في المرسوم المؤرخ 26 أيار/مايو 2008، 9 مدرسة للفنون و 23 مدرسة للهندسة المعمارية تحت إشراف وزارة الثقافة أو سيطرتها التربوية.
وبالاضافة إلى ذلك، وزارة الثقافة والاتصال قم بتوسيع هذا الاستبيان ليشمل المنشآت التي لم يتم الرجوع إليها في الطلب بواسطة:
- 2 مؤسسة "تراثية": مدرسة اللوفر ومعهد التراث الوطني؛
- المعهد الوطني للهندسة المعمارية في ستراسبورغ والإيسا (الذي تعترف به لجنة التنسيق الإداري)؛
- فيميس وإينا سوب، للصور ومهن الصوت.
وأخيرا، نظرت الدراسة الاستقصائية أيضا في التعليم المستمر قدمت من قبل مؤسسات معينة أحيلت للدراسة.
لمدارس الهندسة المعمارية ، جميع الشهادات مشمولة بهذا الالتزام (دبلوم الدراسة في الهندسة المعمارية التي تمنح درجة الترخيص، دبلوم الدولة للمهندس المعماريين الذين يمنحون درجة الماجستير، القدرة على المهندس المعماري المتخرج من الدولة إلى ممارسة الإتقان باسمه الخاص (HMONP)، دبلوم التخصص والتعميق في الهندسة المعمارية.
لمدارس الفن ، بعض الدرجات تتعلق بما يلي: الدبلوم الوطني للفنون والتقنيات (DNAT)، الدبلوم الوطني للفنون التشكيلية (DNAP) تصميم الخيار، الدبلوم الأعلى الوطني للتعبير البلاستيك (DNSEP)، دبلوم المدرسة الوطنية العليا للفنون التصالحية (الهندسة المعمارية الداخلية، فن الفضاء، التصميم الجرافيكي، تصميم الأجسام، الوسائط المتعددة، الفحش) ودبلوم المدرسة الوطنية العليا الصناعية.
تشكيلات المشهد الحي مستبعدة من الأمر المذكور أعلاه.
عرض نتائج الاستقصاء
للمدارس العليا الوطنية في مجال الهندسة المعمارية و/أو المناظر الطبيعية:
وفيما يتعلق بالمعاهد الوطنية للهندسة المعمارية (ENSA) التي أجريت مقابلات معها، أجاب 17.
- وقد نفذت 13 مدرسة التدريب;
- ولا توفر 4 مدرسة التدريب على إمكانية الوصول إليها، ولكن 3 مدرسة منها قد أجرت تفكيرا في تنفيذها.
ونتيجة لهذا فإن أغلب مدارس الثقافة منهمكة الآن. وتنفيذ الالتزام فعال، حتى وإن كانت التحسينات لا تزال مستصوبة.
وعادة ما يتم توفير التدريب من قبل المهندسين المعماريين الممارسين. وقد شكلت بعض المدارس أزواج تدريبية تتألف من مهندسين معماريين ومهنيين ممارسين في قطاع الاعاقة )ممثلو رابطات المعوقين أو المهنيين في القطاع الطبي والاجتماعي(.
مثال على الممارسة الجيدة: مدرسة بيلفيل الوطنية للهندسة المعمارية
سنة الترخيص الأولى: اجتماع ندوة في إطار استوديو هندسي
خلال هذه الندوة، قدمت المدرسة للطلاب تبادلا ومناقشات بعد تقديم مقاطع الفيديو والصور والمقابلات، مما يسمح لهم باكتشاف فريق من المستخدمين في مواقف ملموسة ويومية. ويعتبر هذا الاجتماع الذي يعقد في إطار الحلقة الدراسية وقتا للتوعية أكثر منه وقتا للتعلم. يعتبر فريق التدريس أن الطلاب في هذه المرحلة لا يتمتعون بالنضج أو المعرفة التي تمكنهم من التدريب على سهولة الوصول إلى البيئة المبنية.
السنة الثانية من الترخيص: ثلاثة أيام مكثفة ونصف
وهذا التدريب هو موضوع تدريس محدد بعنوان «Corps, matiدير d'architecture». وقد تم إنشاء هذه الدراسة المكثفة، وقام بتدريسها طالبان سابقان متخصصان في إمكانية الوصول إليها (بما في ذلك عامل يعاني من عجز في المحرك).
يجمع هذا التدريس بين النهج النظري والتجربة المادية، وتنظيم حلقات عمل لفهم الإعاقة بجميع أشكالها.
وتتمثل أهدافه في حمل الطلاب على:
وضع الفرد ومفهوم الاستخدام في تصميم المشروع المعماري مع توسيع مفهوم الإعاقة؛
- فهم احتياجات وتفضيلات المستخدمين المعوقين واختبارها وتحليلها؛
- التشكيك في التحديات التي تواجه خلق مساحات متاحة للجميع والدور الاجتماعي للبنية؛ الجمع بين الشكل والوظيفة والراحة في نهجهم في الفضاء.
وقد اختارت المدرسة أن تضع هذا المكثف في رخصة العام الثاني، من أجل الوصول إلى جميع الطلاب.
يبدو أن الطلاب يتقبلون هذا المنحى.
السنة الثالثة من الترخيص: يقترح تدريب على إمكانية الوصول إلى جميع التعاليم والاندماج في مختلف الاستوديوهات.
فيما يتعلق بتأثير التدريب على الطلاب وظهور المهنيين الذين يمكن الوصول لهم مستقبلا في مدارس الهندسة المعمارية:
وفي إطار مشروع الدراسة النهائية للحصول على هذه الوكالة كجزء من التدريب الأولي، تشير 3 مؤسسة إلى أن بعض الطلاب يركزون موضوعهم على موضوع الإعاقة. وعادة ما يكون من طالب إلى طالبين في كل عرض ترويجي.
وأخيرا، فيما يتعلق بالطلاب المتخرجين حديثا، تشير 2 مدرسة من بين 13 مدرسة إلى أن بعض الطلاب يركزون على نشاط مهني يتعلق بقضايا إمكانية الوصول. هذا طالب أو طالبين في كل عرض ترويجي.
فيما يتعلق بمواصلة التعليم في مدارس الهندسة المعمارية:
ومن بين 15 مدرسة توفر التعليم المستمر، لا يقدم سوى 3 مدرسة تدريبا محددا على إمكانية الوصول.
في المدارس الوطنية للفنون التشكيلية:
ومن بين 9 مدرسة، أعاد 8 منها الدراسة الاستقصائية.
ولا تقدم جميع المدارس التي شملتها الدراسة شهادات دراسية خاضعة للتدريب الإلزامي على إمكانية الوصول: إذ لا يتعلق الأمر سوى ب 5 مدرسة من أصل 9 مدرسة.
ومن بين هذه المدارس الخمس:
- 2 يقدم مدارس (المدرسة الوطنية للفنون الزخرفية والمدرسة الوطنية للفنون التشكيلية في ديجون) حاليا دورات سنوية محددة. وتتيح هذه الجلسات للطلاب زيادة الوعي بالإعاقة من خلال الأنشطة المحسوسة.
- ويجري تعبئة 3 مدرسة أخرى لادماج التدريب على الوصول في برنامجها التعليمي.
للدرزات ' Heritage»
وردت على الاستبيان مؤسستان تراثيتان هما مدرسة لوفيه ومعهد باتريمواين. وتقدم هذه المدارس شهادات دراسية لا تخضع لتدريب إلزامي للمعوقين على إمكانية الوصول إليها، على الرغم من أن هذه الشهادات تقدم في كلتا المؤسستين.
بالنسبة لمهام "الصورة والصوت"
وقدمت المدرستان اللذان أجريت معهما المقابلة، وهما مدرسة فيميس )مدرسة السينما( ومدرسة المعهد الوطني السمعي البصري( بعض الاجابات. ولا تخضع هذه المدارس لتدريب إلزامي على إمكانية الوصول للمعوقين. غير أن "لا فريميس" نفذت تدريبا على فرص الوصول في قطاع يتصل بتوزيع واستغلال قطاع السينما.
ويتطرق التدريب المذكور، وكذلك الإطار التنظيمي لبناء دور العرض (تنظيم المؤسسات التي تتلقى من الجمهور) إلى استقبال الجمهور المعوق. وقد تم دمجها في وحدة تعليمية قائمة. ويدرس المعماريون والمخططون الحضريون هذه الدورات.
خطة العمل بعد المخزون
في نهاية الدراسة الاستقصائية المتعلقة بالامتثال لالتزام التدريب على الوصول في مؤسسات التعليم العالي الوطنية، قامت وزارة الثقافة والاتصال بما يلي:
- إضافة شهادات التراث:
- شهادة جامعية وخريجين من مدرسة اللوفر
- دبلوم في علم المسيب من مدرسة اللوفر
- شهادة بحث متقدمة من مدرسة اللوفر
- دبلوم معهد التراث الوطني
- شهادات من المدارس العليا للفنون التشكيلية (إنشاء مواد مشاركة في سلسلة الحركة)
-
-
-
-
-
- إدماج المؤسسات في صورة الأعمال التجارية والتراث السليم في قائمة المؤسسات المعنية بالالتزام:
-
-
-
-
-
- سوب أيه
- لا فيميس
- مدرسة اللوفر
- المعهد الوطني للتراث
- المدارس العليا للفنون التشكيلية 2. لإنشاء الفريق العامل المعني بوضع إطار للتدريب على الوصول إلى قطاع الهياكل . يمكن تقسيم هذه المجموعة حسب القطاع.
- وبالنسبة لمدارس الهندسة المعمارية، اجتمع الفريق العامل للمرة الأولى في أيار/مايو 2013. وسيوسع نطاق هذا الفريق العامل ليشمل ترتيب المعماريين والرابطات الممثلة للمعوقين الموقعين على الاتفاقية التي شرع فيها الأمر.
3.2) مواصلة التدريب
وانطلاقا من روح الحلقة الدراسية التي نظمت في قصر فرساي الوطني يومي 17 و 18 آذار/مارس 2011 بشأن موضوع إمكانية الوصول إلى البيئة القديمة المبنية تحت الحماية، أرادت وزارة الثقافة والاتصال في عام 2012 أن تفكر في إمكانية الوصول إلى الممارسات الفنية، وعلى وجه التحديد، بشأن استقبال المعوقين في مؤسسات تعليم الفنون. وهكذا، عقدت في أيار/مايو 2012، في Conservatoire à rayonnement regional في كاين، اجتماعات وطنية بين المهنيين بشأن موسيقى ومسرح المعوقين.
وبالنسبة للمهنيين في السينما، فإن اجتماعات «UN autre recounion» التي نظمت في آذار/مارس 2012، بالاشتراك مع رابطة Retour d'image في سانت جيل كروا دي في، شكلت وقتا قويا من الوعي بالمهنيين في هذا القطاع، بالاشتراك مع رابطات تمثل المعوقين.
وفي عام 2013، دعمت الوزارة المعهد الوطني للتدريب والبحث من أجل تعليم الشباب المعوقين والتعليم المتكيف) لتنظيم حلقة دراسية دولية عن موضوع الفنون والتعليم الثقافي والعجز.
بالنسبة إلى محترفي الكتب، بالإضافة إلى أيام الدراسة التي نظمت على مدار السنة حول مواضيع مختلفة تتعلق بالوصول إلى الكتب والقراءة للجمهور الذي منع من القراءة بسبب الإعاقة، وستتاح دورة تعليمية مستمرة لمدة 3 يوما كل سنة للمهنيين في المكتبة في المدرسة الوطنية للعلوم والمعلومات والبيبليوغرافيات.
ولدعم المهنيين في مجال الثقافة في تنفيذ قانون عام 2005، نفذت الأمانة العامة منذ عام 2006 خطة تدريبية لتنفيذ الإطار المبني، فيما يتعلق بالمديرية العامة للتراث ومركز الآثار الوطنية: 6 حلقة دراسية مشتركة بين الاقاليم 2006-2007 و 4 حلقة عمل بشأن إمكانية الوصول في 2008 و 2009 و 2010.
وتنفذ هذه الإجراءات فيما يتعلق بالرابطات التي تمثل المعوقين، ولا سيما مع مراجع الوصول إلى إدارات المقاطعات في الأقاليم.
وهناك ما يقرب من 450 من المهنيين المدربين في بيئة بناء الثقافة (الإدارات المركزية واللامركزية في وزارة الثقافة، والمؤسسات العامة). ومن المقرر عقد ثلاث حلقات عمل جديدة لدراسة الحالات في عام 2014.
وقد أطلقت وزارة الثقافة والاتصال سلسلة من الأدلة العملية المتعلقة بإمكانية الوصول إلى المعلومات. وبعد المجلد الاول من النطاق العام )طبعة 2007(، وكتاب ثان مخصص للترفيه الحي )طبعة 2009(، يجري إعداد كتاب ثالث مخصص لاستقبال المعوقين عقليا في الاماكن الثقافية، يجري وضع ثلاثة أدلة أخرى: دليل "المعروضات التي يمكن الوصول إليها"، و"المكتبات، وإمكانية الوصول، والمعوقات"، و"السينما وإمكانية الوصول".
دليل المعارض التي يمكن الوصول إليها
دليل المسودة " معارض يسهل الوصول إليها تدار شركة » بشكل مشترك من قبل إدارة الفنون والتعليم الثقافي والتنمية (دائرة تنسيق السياسات الثقافية والابتكار/الأمانة العامة)، والمديرية العامة للتراث ومركز الآثار الوطنية.
والهدف من هذا الدليل هو تزويد المؤسسات بنهج منهجي ومعلومات عملية تمكنها من الاضطلاع بمشروع معرض، ابتداء من المرحلة الاولية من عملية التركيب، إلى إعماله بروح من إمكانية الوصول إلى جميع أنحاء العالم، مع مراعاة المتطلبات المتصلة بالحفظ الوقائي.
وهذا الدليل يغذي توقعات واحتياجات إدارة المشاريع، فضلا عن الخبرات والدراية الفنية في إدارة المشاريع. وسيوجه المشروع إلى جميع الجهات الفاعلة في مشروع "الفحش": مديرو المدارس، والقائمين على التصوير، والوسطاء، والقائمين على الثقافة، والاتصالات، والحكم، والأمن والاستقبال، فضلا عن المهندسين المعماريين، ومصممي الفحش، والمصممين الرسميين الذين يعملون بالتعاون الوثيق معهم. وباستخدام أمثلة عملية من الممارسات المحددة، فإن الأمر يتعلق بإعطاء المفاتيح «إمكانية الوصول العام» لمشكلة المعرض.
دليل السينما وإمكانية الوصول
يقترح المركز الوطني للسينما أن ينشر مع وزارة الثقافة والاتصال دليلا عمليا للمعلومات: السينما وإمكانية الوصول »، موجهة إلى جميع المهنيين الذين يرغبون في جعل الأعمال والمنشآت السينمائية في متناول اليد (المنتجين والمخرجين والموزعين والعارضين والصناعات الفنية، وما إلى ذلك)، لجميع الأشخاص الذين يرلون الرابطات، وجميع المعنيين بقضايا الإعاقة، فضلا عن جميع الذين يرغبون في العمل على الصورة السليمة.
سيوفر هذا الدليل نصائح عملية تكمل الجانب التنظيمي. وسيجري تناول المسائل التي تتناول الشروط التقنية والحقوق والشراكات التي ستنشأ، والوساطة التي ستنشأ مع الجمهور، داخل الغرفة والخروج منها. وستبين الشهادات الاجراءات التي سبق اتخاذها.
إصدار كتاب « السينما والعجز » سيتم تخليقها من خلال حلقة دراسية للمهنيين في القطاع المعني.
المكتبات وإمكانية الوصول والإعاقة
دليل المسودة " المكتبات وإمكانية الوصول إليها والإعاقات تتم إدارة » بشكل مشترك من قبل الأمانة العامة ودائرة الكتب والقراءة (المديرية العامة للصناعات الإعلامية والثقافية).
وسوف تنشر هذه الوثيقة، التي تم تصميمها كوثيقة مرجعية لمحترفي الكتب والمكتبات/المكتبات الإعلامية والوثائق، كجزء من مجموعة الأدلة العملية التي تصدرها وزارة الثقافة والاتصال حول إمكانية الوصول إلى "الثقافة والعجز". ومن المقرر إطلاق هذا الإصدار في النصف الأول من عام 2014.
والقصد من دليل التوصيات هذا هو دعم وضع مقترحات مكيفة في المكتبات التي ترغب في تحسين استقبال المعوقين. وسوف يقوم على نهج ملموس يرتكز على واقع المهن والمجالات الخاصة بمشاكل المكتبات والمكتبات الإعلامية، وعلى نطاق أوسع من الجهات الفاعلة التي تنفذ أنشطة حول الكتاب والقراءة والكتابة. وستوضع التوصيات على أساس تحليل الممارسات الجيدة.
يساعد هذا الكتاب على التفكير واتخاذ القرار، ويقدم معلومات من أجل:
ـ معرفة الاحتياجات المحددة للمعوقين من حيث إمكانية الوصول إلى الكتب والقراءة والمكتبات؛
وضع سياسة استقبال تتكيف مع هذه الجماهير؛
- تحديد الترتيبات اللازمة للوصول إلى مبنى المكتبة، سواء كانت مساحات أو حركة مرور أو أثاث أو لافتات أو أجهزة أمان.
وستأخذ الحلول المقترحة في الاعتبار تنوع الحالات، والتمييز بين المباني الجديدة والامتثال للمباني القائمة. وستكون هذه التدابير كما يلي:
إقامة شراكات مع الجهات الفاعلة العامة والخاصة أو الرابطات أو المهنيين العاملين في ميدان الإعاقة؛
تطوير مجموعة من المجموعات الموائمة أو التي يمكن الوصول إليها، في سياق تكنولوجي (ظهور الكتب الإلكترونية، وتطوير المساعدات التقنية) وقانوني (باستثناء حقوق الطبع والنشر، والتزامات الوصول إلى الإنترنت)؛
- إعداد مجموعة من الأنشطة والخدمات المكيفة أو التي يمكن الوصول إليها، بما في ذلك "خارج الجدران". وسوف تقترح أدوات منهجية لمساعدة أمناء المكتبات في تصميم هذه الرسوم المتحركة؛
وضع استراتيجية للاتصال قادرة على الوصول إلى الجمهور المعني؛
- تدريب موظفي الكتب والمكتبة.
وتنظم مديريات الشؤون الثقافية الإقليمية حلقات دراسية إقليمية لزيادة الوعي بين المهنيين الثقافيين بتنفيذ قانون عام 2005. وهذه الحلقات الدراسية مقسمة حسب القطاعات )المتاحف والمكتبات والفنون المسرحية، الخ(.